新视阈下学生体能成绩评定模式的创新研究

郭瑞镇

我们按照新课程标准中关于评价的要求,即“体育与健康课程学习的评定应采用绝对性标准与个体内差异相结合的方法进行,如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》,结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定”。对学生体能成绩的评定进行了大胆的实践,关注学生个体内差异,关注每一位学生的进步幅度,为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步和发展。通过评价,让所有学生在充分展示自己体能学习方面长处的过程中,体验体育活动中成功的乐趣与喜悦,增强体育学习的自信心。

一、体能成绩的评定,采用绝对标准和个体内差异相结合

根据学校的实际情况和教学的需要,我们将体能测定内容确定为:身高标准体重、肺活量体重指数、坐位体前屈、1000米、50米(或立定跳远)五个项目。

体能的评价参照《学生体质健康标准》,并结合每一位学生的学习前后的变化进行评定,充分考虑学生个体的基础与进步的幅度进行成绩评定。评价标准改变传统的体育评价观念,注重学生的全体性、全面性、整体性和差异性,将单一的统一标准改变为二类标准的考核,采用两类合一的结构考核相结合的评分办法,即绝对标准和个体内差异相结合形成一套完整的、立体的考核体系。

二、体能成绩整体考核方法的设计

体能成绩评分可以分为绝对标准和个体内差异两部分。根据新课程标准的要求和教学实际情况,体能部分成绩=(绝对标准项目成绩和+个体内差异项目成绩和)/项目总和数×40%。……