“本事例说”有效解读古典诗词

古典诗歌鉴赏需要还原历史的本真。本事例说法既是探求诗歌主旨的重要方式,又是诗歌课堂教学的有效手段。“本事”一词来自于唐代孟棨《本事诗》,用故事的方式记录诗歌本事,本旨是提供有关诗歌作品的写作背景,以便了解作品含义。例如王维为讽谕宁王强占卖饼者妻而作《息夫人》诗,张九龄因受李林甫排挤而作《海燕》诗,倘不说明本事,很难知其用意。本事例说富有情节,具有很强的吸引力,能够激发学生学习的内驱力提高学习兴趣。卢梭《爱弥儿》:“教学的艺术是使学生喜欢你的所教的东西。”古诗课堂如能灵活地穿插本事例说,不仅可以深入理解诗词的内涵,而且课堂教学效果定会更加有效。如:

寒食

韩翃

春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

这首诗历来大都认为是讽刺唐玄宗时外戚专政,外戚尚宠,或以为这首诗是讽刺唐肃宗、代宗以来宦官专权的。议论虽然有分歧,但有一点是共同的,那就是都把这首诗的宗旨认定为政治批判,是一首典型的讽刺诗,也是借汉室隐喻唐室的。

这种理解到底是否真实可信呢?从诗的字面意思理解确有讽刺的意味,“教参”上也大都这样理解。然而,如果在课堂上把孟棨的《本事诗》上记载的有关此诗一段故事,讲给学生听,一定会引起学生的思考兴趣。

唐德宗的时候知制诰缺人,也就是皇帝身边起草朝廷诏命的知制诰这样一位中央官员的位置出缺。宰相两次提名某人某人去当,而德宗皇帝不批,宰相就向德宗皇帝请示:“陛下希望谁来当这个官呢?”德宗皇帝就批了三个字:予韩翃,就是说这个官职给予韩翃。……