语文教育是美丽的教育

教育家于漪曾说过:“哪一门学科能有语文那样的灵动蕴藉;哪一片天地能有语文世界的斑斓多彩。”的确如此, 语文思想美、情节美、语言美,其多彩的语言、丰厚的人文、绵绵的情思、深邃的哲理,能不断培养和提升人的思想意识、道德情操、人格精神及人文素养。北师大教授刘锡庆认为:“语文课从本质上无疑是立人之课,它是有强烈的人文精神,语文课的目的在于‘人,解放人、充实人、提高人。”是的,语文教育不应只是零星的知识教学和理性的能力训练,它应该更是充满情感的审美过程。

我国古代教育就贯穿着审美教育思想,孔子曾说过:“小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。”在国家大力推行素质教育的今天,语文的审美教育尤为重要,《普通高中语文课程标准(实验)》明确指出:语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,在语文教学中进行审美教育应是语文学科的重要内容,然而,现行语文教育教学中,审美素养缺乏、美育意识淡薄的现象普遍存在。教育家苏霍姆林斯基认为“没有美育的教育是不完全的教育”,语文教师如何根据语文学科自身的特点,研究实施语文教学美育的规律,如何借助优秀文化载体、美的载体——课文,肩负起以美育人的神圣使命,在课堂教学中真正发挥语文审美教育的功能,促进学生形成良好的品德修养和审美能力,是我们每一位语文教师应该用心思考的重要课题。……