浅谈高校课程表编排工作

韦　娟

摘 要： 科学合理的课程表能确保教学工作顺利开展。 高校课程表的编排工作是学校最基本而又非常重要的一项教学管理工作,它是学校 为了做好高校课程表编排工作, 关键是要遵循科学的排课原则, 通过分析高校课程表编排过程中存在的问题, 探讨如何科学、合理地编排高校课程表, 进而有效的激发高校师生的主动性、积极性和创造力, 挖掘课程表编排的潜力。

关键词：教学管理 课表编排 以人为本 原则

高校课程表的编排是一项复杂的系统工程, 它受到教师、学生、教室、实验室、体育场地等教学资源,高校师资力量, “以人为本”的管理理念,校区地域分布广等多方面因素的制约。与此同时,排课问题本身的复杂性和难解性, 使困扰着众多计算机专家的排课问题一直没有得到有效的解决, 因而高校课程表编排工作总体呈现出时间紧、任务重、过程繁琐等状况, 对课程表编排人员提出了愈来愈高的要求。从宏观上看,影响课程表编排质量的主要因素体现在以下几个方面：

一、为保证教学质量, 必须遵循以人为本、注重效率的排课原则

1. 以人为本高校教学管理中以人为本的管理就是以“教师和学生”为本的管理, 教师和学生是高校办学的主体, 教师是教学和科研工作的主体, 学生是学习过程的主体。课表编排作为教学管理的重要内容, 其核心是教师和学生, 是教师和学生间的教与学, 是教师和学生的创造性和能动性【1】。课表编排要做到以人为本, 就要了解教师和学生的各种需要, 并尽自己最大努力为学生和教师的各种需要改善外部条件, 激发教师和学生的主动性、积极性和能动性。

2. 注重效益降低办学成本、提高办学效益是高校在坚持质量标准的前提下所追求的目标。合理利用学校的教学资源, 加强教学资源管理,有助于降低学校的办学成本, 提高办学效益。

近年来,随着招生规模的扩大, 学生人数迅速增加, 众多高校的硬件设施建设暂未跟上招生的规模, 造成教学设施和设备不足问题较为严重;同时, 随着多媒体技术在教学中的广泛应用, 教师对应用多媒体设备教学的需求急剧扩大。这些都给高校的排课工作造成了很大的困难。此时, 高校的排课工作者在进行排调课工作时, 既要考虑到任课教师和学生这一“活动”的要素,又要涉及到“固定”的因素——课程和教室等场地或设备。同时,还要兼顾教室(包括普通教室、多媒体教室、专用教室、语音室、课程设计教室等)、操场以及实验室的合理安排和整体利用问题。故编排课程表时既要考虑课程安排的科学性，又要使教室、仪器、场地得到充分利用，减少闲置和浪费，为学校节省经费开支。

二、为确保教学工作良好运转，必须加强高校课程表编排管理

高校课程表编排工作涉及开设的课程、任课教师、上课学生和教学场地及设备，如教室、实验室等方方面面。在组织实施过程中，如何将这四要素有机地结合起来，使其进入最佳运行状态，学校除了必须遵循以上所提出的排课原则外，还必须要建立一套较为完善的管理办法。

建立一支稳定的高素质的课程编排管理队伍。一般学校教务部门和二级学院都要配有专人负责课程表的编排工作, 并且教务部门和二级学院严把审核、监察关。专制工作人员必须懂得教育心理学, 掌握教育规律, 熟悉教学计划, 了解各门课程的性质和层次, 具有很强的事业性和高度的责任感。

公共课和专业课程的编排工作实行校院两级管理。在排课的组织实施过程中, 公共课程和专业课程实行校院两级管理, 有利于学校对整个教学的宏观管理和调控, 有利于各院发挥主人翁的态度, 也有利于任课教师提前做好备课。统筹安排其他各项工作。全校公共课有教务部门统一编排和管理, 专业课程有各院负责落实, 一般课程表编排工作于学期结束前五、六周开始, 先由教务部门根据实际情况提出具体要求与编排方法, 并根据教学计划确定公共课程教学任务意向书, 有各学院确定师资后, 再根据有关编排原则排定公共课程。然后,各学院根据学校已经排好的框架, 按教学计划要求逐一排好各门专业。最后,经教务处综合审查后,及时把课程表公布给每位任课教师。

三、加强沟通,换位思考,相互理解

建立沟通机制,处理教师提出的合理要求。课程表的编制与教师的教学、科研工作息息相关, 课程表编排人员既要学会换位思考,也要多与教师沟通,听取教师的要求和建议【2】。例如:我校从有利于学生学习效果、教师授课效果和教师个人发展的角度出发, 制定课程安排管理办法, 使课程表安排流程规范化; 在教务科专制表格中请教师填写对其所任教课程有何排课要求; 在课程表编排过程中充分考虑教师的排课要求, 同时将编排的课程表初稿、二稿发至相关院系,征集广大教师的意见,在不影响全局的情况下,对于教师合理的调整要求应尽量予以处理。经过两轮整改，得出课程表定稿，发至教务处下载专区，公布与全校师生。

众所周知, 课程表编排时间紧、任务重, 编排过程考虑的因素越多, 运筹起来就越复杂, 编排的难度就越大, 对课程表编排人员的要求就越高。尽管课程表编排人员事先已做了充分的考虑,在编排过程中做了大量的调整、优化工作, 课程表一旦确定,肯定还有一些不尽人意的地方, 这就需要得到师生的理解、支持。同时,全体教师在教学活动中,应团结、协作和谦让,体现“以人为本”的指导思想, 尽可能地考虑学生的发展需要、教师自身的利益以及排课人员的工作难处,创造一个和谐的工作环境。

总之，高校课程表的编排工作是学校最基本而又非常重要的一项教学管理工作, 它是学校建立稳定教学秩序的最根本的保证, 是学校贯彻教育方针、培养合格人才的具体体现【3】。它不仅反映出学校领导的办学思想,也体现出学校教学管理的艺术水平。因此, 新时期高校做好排课管理工作显得非常重要。◆

参考文献：

【1】陈榕坤.略谈高校课表编排的人本化，科学教育论坛，2005.5.

【2】李琳等.如何做好高校课程表编排工作，教学管理/2006.4.

【3】鲁井兰.高校课表编排的原则与要点探析.科学教育论坛.2006.1.