青少年学生逆反心理成因及对策研究

侯德艳

[摘要] 目前,青少年的逆反心理表现极为明显,究其原因,不外乎自身因素(主观)和外在因素(客观)。教育工作者应该深入了解学生的心理状态及其形成根源,对症下药,因人施教,从而使其健康成长。

[关键词] 逆反心理 主客观因素 应对策略

逆反心理的本质是什么?在各种关于逆反心理的说法中,《心理学大词典》的解释基本上把它的本质属性揭示了出来:“逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,具有强烈的……抵触情绪。”对于学生而言,逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的,与认知信息相对立的,并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。

在思政工作及课题研究中通过问卷调查发现,目前,职业学校的青年学生逆反心理现象主要表现在如下方面:

1.不愿意接受正面教育;

2.对榜样及先进人物无端否定;

3.对不良行为现象产生情感认同;

4.对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。

那么,这些逆反心理又是如何形成的呢?

一、从主观因素上看,和学生所处特殊时期的生理和心理发展紧密相关

1.这个时期的学生在接触社会文化和教育过程中渐渐学会并掌握了逆向思维等方法,为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。

2.年龄与生理条件决定学生生理发育而导致的性别意识、性意识形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。