关联理论对大学英语阅读教学中猜词悟意策略的启示

张虹然 谢 会

[摘要] 关联理论在交际中发挥着重要作用,它对阅读理解这一心理认知过程有着极强的解释力。本文从关联理论的角度出发,分析教学过程中的实例,说明了语篇阅读中如何通过显性语境和隐性语境寻找最佳关联,以达到猜测词义、深刻领会作品深层意义和作者意图的目的。

[关键词] 关联理论 语境 阅读理解 猜词悟意

一、引言

英语阅读,是英语教学中极为重要的一个组成部分,也是大学英语各类考试的主要测试项目。阅读理解中的方法和技巧也成为学术界探讨的热门话题,然而“猜词悟意”策略在阅读理解起着不可替代的作用。为了强化学生在阅读理解中的“猜词悟意”意识、增强语篇和文体的分析能力,我们从关联理论的角度,根据话语提供的词语信息、逻辑信息和语言符号来正确理解词的含义,寻求话语和语境的最佳关联,从而达到“悟意”的效果,更深刻的领会作者的“话外之音”。

二、关联理论的内涵

关联理论(Relevance Theory)是Sperber和Wilson在1986提出的认知语用学理论。关联理论认为人的认知靠的是关联(relevance-oriented)。寻找关联是正确认知的基础,寻求最佳关联、取得语境效果并实现成功交际需要付出努力。关联越强,效果越大,关联越弱,努力越大(Wilson,1994,转引自施庆霞,2001)。自然语言中的每一个话语都可以有多种理解,所以正确理解自然语言,就必须通过语境来寻找信息的关联,然后根据语境和话语的关联进行推理,理解语言的涵义。语境就是“理解某个话语所使用的各个前提的集合”(Sperber & Wilson 1995)。……