浅谈五年制高职政治课教学的三部曲

王 成

[摘要] 实施课前疏导、课堂讲授、课后补漏“三部曲”的政治课教学模式,有利于正确处理教与学的关系,激发五年制高职学生学习政治课的兴趣,培养学生的创新能力,发挥老师的主导作用和学生的主体作用,才能有效提高课堂教学质量和效果,发挥政治课的德育功能。

[关键词] 五年制高职 课前疏导 课堂讲授 课后补漏

由于五年制高职学生普遍文化基础较差,行为习惯不良、思想政治觉悟较低,政治课教师多数都感到头痛,如果我们以此为托词就势必不利于深化教学改革,提高政治课教学质量,构建社会主义核心价值观必将成为一句空话。为此,政治课教师要在新形势下结合五年制高职学生特点不断探索,不断创新,找出一条理想的教学路子,以切实担负起政治课教师在提高学生思想组织觉悟中的作用。在多年的五年制高职政治课教学中本人总结出课前疏导、课堂讲授、课后补漏的“三部曲”政治课教学模式,可以有效提高课堂教学的质量和效果。

一、课前疏导

课前疏导应该包括两方面的涵义:一是教师疏通教材,吃透教材,把握好教学对象的层次和差别,找准知识点之间的内在联系;二是指课前引导学生有目的地进行预习,为课堂讲授打好基础。

要上好课,备好课是前提,而疏通教材,掌握教材则是备好课的关键。我的做法是通读、精读、重点读。通读就是先对教材作一般性的阅读,大体了解教材的基本内容;精读就是弄清基本概念和教材的基本内容;重点读就是教者不但要明确教材的布局,结构和内在联系,而且要根据教学大纲的要求吃透教材的重点和难点,作为备课的着重点。……