浅谈大学体育课堂教学组织形式的改革

蒋晓丹 刘亚男 王建军

[摘要] 课堂教学模式是教育理论在特定条件下的一种外在表现形式,它是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学秩序和阶段。是在长期教学实践中不断总结、改良而逐步形成的。现阶段我们在体育课堂教学中要加强学生个性、主动参与性的培养,就要对传统的课堂教学管理模式进行改革。

[关键词] 大学体育 组织形式 改革

1 传统体育教学模式弊端

1.1体育课堂教学过分强调课堂结构

体育教师的上课过程基本包括4个部分即:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。这种结构由于对课的几个部分在时间的安排上限制过死,从形式和内容上又过分的突出了基本部分的作用,而忽视了其它部分的教育和培养作用。这样做,一方面教师在实际教学过程中被大大的限制了手脚,过多关注时间在各个部分的合理分配,以达到整节课在结构上的平衡。另一方面,由于学生个体之间存在着极大的差异性,身体条件、体能状况、智力因素、领悟能力都有所不同,在传统体育课堂教学结构的规定下,学生对于教学内容的理解和掌握程度就会大打折扣,两方面综合最终在很大程度上影响了教学的质量。

1.2 偏重于教师的“教”

传统体育教学把传承性教学置于中心位置,对学生过多强调的是对技术动作的记忆、模仿和重复练习,因此采用的是以教师为主体,教师对所传授的技术动作进行讲解,学生在听的同时进行模仿式学习。……