韩江春潮涌

陈鸿鑫等

2月26日，在潮州市教育局会议室，潮州市教育局局长陈鸿鑫和潮州各职业学校校长畅所欲言，为潮州市乃至我省职业技术教育的发展建言献策。

陈鸿鑫：潮州市教育局局长

潮州市职业技术教育的一个问题是师资缺乏，很多教师是从基础教育战线调过来的，多是语文、数学等基础学科的教师。而职业技术教育不可能纸上谈兵，没有专业性很强的教师，缺乏有实践经验的专业教师是很难办好的。所以，要办好职业技术教育，首先就要解决师资问题。

现在，我省只有广东技术师范学院专门培养职业技术教育的教师，远远不能满足职业学校的需求。目前，我省正大力发展职业技术教育，中职招生人数和在校生人数逐年增加。从长远看，华工等高校也要承担起培养职业技术教育教师的重任。

同时，职业教育的理论课和实践课的比例要做大的调整，应是技能实操为主，理论学习为辅。

谢树浩：韩山师范学院潮州师范分院院长

首先，要明确职业技术教育的概念。什么是职业技术教育呢？职业技术学院开设的专业肯定属于职业技术教育，这点已经没有疑问。但华南理工大学等高校的工科专业算不算职业技术教育呢？师范院校算不算职业技术学校？这个我比较迷惑。

原先省里召开高职类学校的会议时，通知我们学院参加，因为广义的职业技术教育是包括师范院校在内的。我个人的理解是，师范教育也就是教师的职业教育。可是后来省教育厅在拨款扶持职业技术教育的时候，我们学院却没有份，全省5所师范学院都没有份。这时的职业技术教育又是狭义的概念了，没有包括师范教育在内。所以，建议理论界要先界定清楚职业技术教育的内涵和外延。

其次，职业技术教育要办出特色。现有职业技术教育特色不明显，公共课太多，中职生在校三年要学习30多门课。而新加坡的职业技术教育只开8门课，一年就可以毕业。我认为，学生就业需要什么技能学什么就可以了。

张森镇：潮州市职业技术学校校长

职业教育要解决三个“经”：

一是经验认识的问题，目前社会上对职业技术教育普遍存在“无可奈何读中职”“读中职没前途”的偏见。尤其是潮汕地区历来重视文化教育，家长一般不愿送子女来读中职。此外，原来部分中职学校校风差也是产生偏见的原因之一。所以，职业技术教育要提高吸引力，首先要提高办学质量，加强管理。只有严格的管理、严谨的教学、优良的校风才能产生好的社会效益，才能让家长愿意送，学生愿意读。

二是经济问题。目前，我省还有不少家庭因经济困难负担不起子女读中职的学费。现在虽说农村和城市贫困家庭子女入读中职学校有1500元的补助，但由于地方财政困难，实际上很难准时到位。

三是经费投入问题。职业技术教育因为有实训课程，需要比普通教育更多的投入。建议政府对职业技术教育的投入要有所倾斜，同时要确保经费及时到位。

姚镇坤：潮州市卫生学校校长

首先，要解决职业学校教职工的编制问题。现在每年的招生人数都在增加，可教师编制却多年不变，影响教学。

其次，建立招生工作激励机制。如有的市或者学校比往年的招生人数增加，就给一定的奖励，以调动地方及学校的积极性。

第三，要改进中职贫困学生助学金的发放问题。一方面，由于部分补助金没有及时到位，学校要先行垫付。但这对于经济较困难的学校来说是大难题。另一方面，1500元的助学金要求每年分10次每月150元发放给学生，打入学生的消费卡。我认为不如直接抵扣学生的学费，因为很多学生家庭经济困难，一下子掏出几千元的学费还是有难度的。而一个月几百元的生活费解决起来终归要容易些。

谢耀平：潮州市湘桥区虹桥职业技术学校校长

在学生的培养上，不能用一个标准来衡量学生的好坏。就目前的生源情况来看，一般是不会读书、成绩不好的学生才来中职学校。所以，不可能对他们施行高标准、严要求的成功标准，这样可能还适得其反，打击部分学生的自信心。应放低要求，“有改变就是进步，有进步就是成绩”，要善于发现每一个学生的闪亮点，只要有一点点的进步就要适时地表扬，让他们更加有信心，更加有动力地去学习，去做得更好。“想学知识的你教他知识，能学技能的你教他技能，学不好知识，学不好技能的，你教他做人”。