教学中如何创设情感氛围

季钲凯

愉快的情绪体验、积极良好的情感气氛会促进人与人关系的融洽，有助于促进人的认知发展。由于受应试教育的影响，信息技术课程普遍重视对计算机知识和技能的训练，忽略了对学生情感、态度价值的培养。这种片面、单一的教学模式，阻碍了师生间的情感沟通，造成了学生人格的不均衡发展。因而在信息技术课堂教学中，要采取多样化的教学策略，以情动人，让课堂成为学生学习的乐园。

1. 运用情境教学法创设情感氛围

如在学习《制作演示文稿作品》章节时，可自行设计一个集实践性、趣味性、审美性、创造性、成功体验于一体的“走进我的创作天地”暨演示文稿作品创作大赛活动。大赛活动可由四环节组成：布置任务——制作阶段——小组初评——小组代表作品决赛。特别在最后的决赛中，可运用情境教学法把活动的气氛推向高潮。

具体做法是：打破以往教学模式，将一场正式比赛氛围融入课堂教学当中。经过前面小组的选拔，学生对这场决赛拭目以待了。教师营造出这样一个真实、正规的比赛情境：在多媒体阶梯教室（一改平常在机房上课），教师只是一个主持人的角色（特别注意语言、表情、动作对气氛的渲染），课堂的主角是全体学生，有８名决赛选手（由初赛时８个小组推选出），6名学生评委代表（专门评分，统一坐在教室第一排），1名记分员，其他学生是观众，也是评价者，有不同级别的奖品，黑板写有活动标题（“走进我的创作天地”），学生评委代表有亮分牌（把评分亮给坐在后排的学生看），评价表和一台笔记本电脑（记分员使用，事先设好“成绩统计表”电子表格，能自动计算平均分和名次）。……