话题作文的写作创新技巧

吴丽芽

摘要创新意识如何贯穿于写作教学中?本人结合具备“三自原则”的话题作文入手,从标题、立意和形式三个方面来探讨写作中创新技巧的具体运用。

关键词三自原则创新技巧巧用修辞

中图分类号:G633.3文献标识码:A

《语文教学大纲》对作文的要求是:“提倡自由作文,根据个人特点和兴趣写作。”而在所有的作文题型中,只有话题作文是典型的“三自原则”,即标题自拟,立意自定,文体自选,所以它就成为人们所青睐的一种作文的题型模式。

什么是话题作文呢?它是一种用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型。根据材料所提供的内容,学生既能联系现实,也可以发挥想象,写自己想写的事,抒自己想抒的情,议自己想议的理。它同以往的材料作文和命题作文相比,给学生提供了更大的写作空间和更多的发挥地,因而就成为高考或作文竞赛时作文命题的主流。

纵观近几年来,与话题作文有关的高考满分作文或竞赛的获奖作文,不难发现,它们的共同之处——就是凸现在一个“新”字,即写作上的创新!它们要么就是标题新,要么就是语言新,要么就是立意新,要么就是形式新,或者有的是在一篇作文中兼具几种的新。下面我就从话题作文的“三自原则”入手,对标题,立意和形式这三个方面来探讨写作中的创新技巧。

1标题上的创新

文章的标题应是文章思想、内容的高度提炼,是作者智慧的化身。话题作文的话题本身不是题目,如果照搬话题,显然是没有注意话题作文中“自拟标题”的要求,它只是给学生提供一个写作的范围,这个写作范围外延较为宽广,内涵相当丰厚。“任它弱水三千,我只取一瓢饮”,只有把话题的范围“化大为小”,“化虚为实”,使之具体化的标题才能给读者一个醒目的印象。

俗话说:“人靠衣装,文靠题装”,“题好一半文”,可见标题的重要性。好的标题会让评卷者眼睛为之一亮,顿生好感。拟题的技巧多种多样,但我比较提倡在拟题时利用修辞手法。有人说:“修辞是作文的魔水”,拟写标题时,巧用修辞,可以增加文章的美感,使文章显得含蓄隽永,余味无穷。如以“幸福”为话题,可用比拟的手法拟题为《雪花的快乐》或《无忧鸟》;以“选择”为话题,可用反问的手法拟题为《安能取熊掌而舍鱼?》,或用设问的手法拟题为《究竟谁错了》;以“靠”为话题,可用比喻的手法拟题为《爱的港湾》等。

此外,在标题上的创新还可妙改名句熟语,如《若为人生故,诚信不可抛》,《授我以鱼,还须授我以渔》;或巧用标点符号等方法,如《7+1>8》和《自尊?自辱?》。只要学生在拟题时能悉心揣摩,并灵活机智地加以借鉴,定能拟出个“新”的标题,使之成为文章的一个亮点。

2立意上的创新

什么是立意?它就是确立文章的中心思想或中心论点。元代的程端礼说:“作文以立意为将军,转换开阖如行军之必由将军号令。句则其髀将字则其兵率,事料则其器械,当使兵随将转。”豍而后来清人王夫之也说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”豎这说明立意是文章的主帅,没有主题的文章就没有灵魂,没有生命,它是写好一篇文章的先决条件,立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键所在!

针对我自己多年来的教学经验,大部分同学在平常的写作中也能做到中心明确,但在立意方面就显得一般化了,就使写作处于一种求实求稳的状态,如果是应付一般的写作是可以的,但对于一些投稿或参赛的作文而言,如果仅仅满足于有个正确的立意和相应的材料,那是远远不够的,而应贵在创新,也就是所说的立意上的创新。

在立意上的创新,我一直在提倡“反弹琵琶法”,即是逆向思维法,它是逆向思维在写作中的运用,即从某论点的对立角度去确立新观点去阐发新见解。这种反弹琵琶法所写的作文,敢于提出与众不同的见解,敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧,墨守成规的老规矩,大胆设想,发前人之未发,标新立异而备受评卷者的青睐。反弹琵琶法有两种常见的模式——正题反写和反题正写。刘熙载在《艺概·诗概》中说:“正面不写写反面,本面不写写对面、旁面,须如睹影知竿乃妙。”豏正题反写或反题正写,说白了就是从反面入手,间接地体现文章的主旨,它更易于深化主旨。如还以“选择”为话题,我们就可以用其反面“放弃”来衬托“选择”,敢于放弃才敢于选择;再如以“学会说不”为话题,我们就可以用“学会怎样说是才真正会说不”的角度来立意,并且结合生活中一些表面上是说“不”其实是说“是”的例子巧妙地作论证,就显得非常地新颖了。

当然,反弹琵琶法也有个度,并非凡是都可以反弹的,也一定要言之有理,持之有据,以理服人,否则,就会变成无理取闹了。

3形式上的创新

“每一部具有独特性的艺术作品,如同它的内容是具体的独特的‘这一个是一样,它的形式也是具体的独特的‘这一个。”这是美学的基本原理,因此,作文形式的独特性就意味着创新。作文形式的创新,也就涉及到文体了,它是对作文的外部包装。对于一个作文话题来说,如果按平常的写作思路选材构思后,就以传统的模式去写记叙文、散文或议论文,作文也许会写得中规中矩,但就显得平平常常了,没有什么可吸引人的地方,自然而然地难以吸引评卷者的目光。

可以想象的是,在同样的话题,同样的题材,同样的语言,同样的主题的前提下,能让我们耳目一新的就只能是形式了。在打好写作基础的前提下,鼓励学生大胆地发挥自己的创造力,给作文寻找一个最有利于表述而又最符合自己个性的外部形式,即在文体上的突破,以文体的独特性来体现形式上的创新。

在形式的创新上,我比较提倡的是“小标题体”的形式。这种小标题的文体模式就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。这种结构模式可使文章内容丰富,过渡便捷,主旨突出。只要一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时,就可采用这种模式。但也要注意的是,选材时一定要典型、精当,每个小标题之间的字数要相当。还有就是,每个小标题的拟定要讲究艺术性,能够让每个小标题之间的内容的跳跃性连成一个有机的整体。

此外,题记体,日记体,小小说体,故事新编和剧本体也都是我在教学中所提倡的,它们与传统的文体——记叙文、散文和议论文相比,都显得新颖些,有个性些。当然,像病例、网页设计、招生广告和会议记录等另类的文体,也可以让学生去体验,但没必要大力去提倡,毕竟有的对学生的水平要求也挺高的。但千万要记住的是,每一种文体都有自己的特点,让学生在平时的训练中要注意每种文体格式的规范性,并以一到两种文体训练为主就行了。

总之,《语文新课程标准》中指出:“鼓励自由表达和有创意的表达,培养学生的创新精神和创新意识。”要写出有创意的作文,就要把创新意识贯穿于整个写作过程,让学生在平常的写作训练中,从标题、立意和形式三个方面进行创新强化,才有可能会写出让评卷者眼睛一亮的作品!