变“独角戏”为“大合唱”

刘晓静

培养学生的英语学习兴趣，增强语言交际能力，是英语教学的最终落脚点。如何激发学生的学习兴趣，并保持它使之成为学习的动力是新课程教学要考虑的问题。提高学生学习英语的兴趣，必须从英语课堂教学改革入手，变“独角戏”为“大合唱”，建立一种互动的、新型的师生关系和教学模式。

一、正视学生的主体地位，赢得学生的信任和尊重，是实现课堂“互动”和培养学生兴趣的基本前提

青少年的心理特点告诉我们，初中年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课。所以，教师要了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生。

主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、民主合作的交往关系能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师对教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。

二、发挥教师的主导作用，营造轻松、愉快的学习环境，是实现课堂“互动”和培养学生兴趣的有效途径

课堂环境如何，对激发学生的学习兴趣影响极大。为给学生创造轻松、愉快的学习环境，教师要以满腔的热情，全身心投入课堂教学，精神要饱满，表情要轻松愉快，举止要大方、文雅，言语要简洁，要能说纯正、流利的英语，书写要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。……