《掌声》教学设计

叶　凌

［教学过程］

一、谈话导入，激发情感

1.举例:罗玲玲同学为了使大家到校后能及时进教室早读，每天总是早早来到学校，为大家开门。

2.导入:你们想对她说些什么？想用什么方式向她表示感谢呢？

二、整体感知，体验情感

1.按照自己喜欢的方式读课文。

2.通过读课文，你们觉得英子是个怎样的小女孩？

三、自主学习，领悟情感

1.学习第一自然段

(1)(课件范读)听后说说英子是个怎样的女孩？

(2)为什么英子总是最后一个离开教室，又总是最早来到学校？

（3）第四自然段有一个词，告诉了我们当时的英子是个什么样的小姑娘。请大家找一找。（课件出示第四自然段，板书：忧郁）

（4）认读生字。

2.学习第四自然段

(1)现在的英子生活得怎么样？

(2)给合课文内容给“忧郁”找个反义词。（板书：开朗）

(3)这是一对反义词，同时出现在一个孩子的身上，这不得不引起我们的好奇，让我们进一步走进故事，了解英子，看个究竟。

3.学习第二、三自然段

（1）学生带着问题，小组合作学习。

①明确要求：围绕问题讨论；把讨论的结果记下来。

②课件出示问题：故事会上一共响起了几次掌声？每次掌声分别在什么时候响起，起到了什么作用？从掌声里，你体会到了什么？

{3}小组讨论。

（2）汇报学习成果。重点引导解决：英子为什么犹豫。

（3）如果英子就是你们中的一员，当她一摇一摆地走上了讲台时，你会对她说些什么呢？

（4）小结：同学们，你们的一声声鼓励，使英子走上了讲台，使英子对生活充满了信心。你们的话语就是掌声，这不是普通的掌声，这掌声里包含着世界上伟大的情感，那就是爱!