时文标题有妙用

王万忠

毋庸讳言，许多版式的语文教材中关于写作的内容，有关指导学生拟写作文标题的专项知识与训练竞多为空白：在基础年级的语文文本教学中，也常常注重文本内容的分析探究。而忽视对标题与文本内容关系的审视。同时。学生在写作时，拟写作文标题的意识普遍薄弱，敷衍了事的现象并不鲜见。于是到了备考阶段。不少老师便给学生从高考满分作文和优秀作文中总结一些拟题技巧。临阵磨枪，以图速效，结果仓促应战，收效甚徽。

笔者认为，拟写作文标题是学生写作能力体现的一个重要方面，它与文章的中心内容与行文思路有着千丝万缕的联系，而学生拟题能力的形成则非一日之功。需要我们长期地有计划有步骤地训练。让学生在阅读时文中学习拟写标题，是一种切实有效的好途径。

人们在读书看报时首先注意的就是文章标题。俗说“看书看皮。看报看题”，读者拿起书报，扫一眼文题，如果题目不吸引人，构思再精巧、文辞再精彩、内容再新颖，常常也会被忽略；若标题新鲜、有灵气，一下子就会把人紧紧抓住，因为好标题总是明眸善睐、顾盼生辉的。毋庸置疑，人们之所以能把时文读下去，标题往往是功不可没的。

时文是中学生涉猎较多的，与学生的学习与生活联系紧密，它在日常生活中可谓“俯拾皆是”，因此，可以让学生从这些取用方便、时新人目、特色各异的时文标题中汲取营养，进而学会拟题。同时，时文标题，贴近生活，语言表达灵活，具有很浓的时代气息，富有新意，而又不乏“典雅之作”。

笔者在拟写作文标题方面作了此探索，下面谈谈具体做法：

其一，明确“淘宝”目的与标准。在此项活动中。教师除了激发学生的积极性和主动性，让学生明白“标题淘宝”的重要性外，还要帮助他们总结出好标题的一般特征：“简、新、雅、美”。这样就可以减少学生在此活动中的盲目性，提高有效性。需要注意的是，时文的标题，大多不落俗套，但也有不少“鱼目”杂混其中，它们会给人“乱花渐欲迷人眼”的感觉，因此，我们要“淘”，而不是全盘“拿来”。只要学生在阅读中做有心人，有主见，独具慧眼，心中有一把尺，那些亮人眼目的标题就会尽入“囊中”。

其二，形成自主收集与分类的良好习惯和方法。这一过程就像集邮一样，是持久的过程，也是一个愉悦的过程。收集选录标题是为了备忘。也便于日后品赏借鉴、创新运用。这就需要学生持之以恒地日积月累，积累多了，拟好题的感觉也就有了。同时还应给学生科学的方法指导，帮助他们总结灵活的收集方法，如阅读中“淘宝”、报刊目录中“淘宝”、网上搜索“淘宝”等：即便学生没有阅读正文具体内容，浏览一下刊物目录，也会获得意外的惊喜。有些刊物还有全年的目录总汇，浏览它们，显然是进入标题的“大观园”享受一次标题“盛宴”。其实，现在收集时文目录还有更为快捷的方法，如网上搜索目录，会让人有目不暇接的感觉。

收集记录了一定量的文章标题后，可以将它们进行合理分类。按其文体特色分类可分为记叙、议论、抒情等类别；也可按其艺术特色进行分类，如：平中见奇、真情告白、推陈出新、语出反常、哲理思辨、幽默风趣等等。

其三，注意品味赏析与交流讨论。收集标题的初始阶段大多是收集者的“一见钟情”，收集者对标题的理解往往还是浅屡次的，对标题的精妙之处领悟还不够透彻全面，因此。教师应鼓励学生要给自己喜欢这个标题的充分理由。让他们对所收集的标题进行细细地品味赏析，由起初感性的赏识提升至理性的思考。该过程应结合文章的具体内容来进行，不能避开文章具体内容而一味地总结拟题技巧，因为好的标题总是与文章内容相互依存、相互辉映、相得益彰的。只有结合文章内容，才能对标题的品味赏析更为准确深入、全面到位，才能在此基础上进一步理解文章的标题与思想内容、行文思路结构等方面的关系，为在写作实践中的拟题和行文打下良好的基础。

教师还应该鼓励学生把自己积累的标题经常与同学交流讨论、向老师请教。这样就既可以提高他们所积累的标题的品位。也可以提高他们的赏题与拟题能力。教师应给学生创设交流探讨的良好氛围，可以上“时文标题淘宝”课，就像印发时文、范文那样印发一些精妙标题给学生淘宝，让学生分析探究。也可让学生推荐精彩的好标题，并说明推荐的理由，然后再由全班同学讨论，以增强学生收集、赏析标题的积极性和主动性。当然，在平时的作文训练中，教师也可以把一些学生的习作标题展示给学生，或请有关同学畅谈拟题“创意”，或让学生讨论评价，总结得失。

其四，注意准确、灵活地实际运用，注重创新，避免雷同。有了积累和潜心揣摩还是不够的，最重要的是“‘淘以致用”。在写作实践中尝试拟写好标题，是学习拟题的重要环节。不仅要在平时的课堂作文练习中“致用”，更要在平时的随笔、周记中反复尝试。当然，标题“淘宝”与实际拟题的过程，并不是截然分开的，而是周而复始的交替往复。

在学生拟题过程中，切忌轻易照搬照抄淘来的妙题，再好的标题，放到别处，可能就是“文不对题”，因为好标题除了有“简、新、雅、美”等特征外，还有一个最重要的特征，那就是“准”。“准”就是要准确表达自己的思想情感，要准确反映文章的中心，而且能起到画龙点睛的作用，这是任何一个好标题最起码的底线，是拟题的第一要素。假如说积累的过程侧重的是标题艺术性，那么“准”是标题的思想性的保证，艺术地表现是为了更好地传情达意，所以拟写作文标题要在“准”字上下工夫。另外，收集来的标题之所以让人“钟情”，大多是因为其新颖别致，包括其内容和形式。因此我们在为自己的文章拟题时，也应以创新为贵，力争引人。

总之，在具体的拟题过程中，应先确定写作的中心、对象，然后再借鉴淘来的标题艺术表达的精妙之处，使作文的标题成为思想性和艺术性的较好的统一。

总之，拟好文章标题。需要学生多读、多思、多汲取、多训练。在时文标题中淘宝，会为学生应对话题作文和新材料作文的拟题，积累许多宝贵的经验，也会为学生正确审读命题作文的标题奠定坚实的基础。当然，学会拟写标题还需要学生在诸多方面汲取营养，提高文化底蕴。