试论学校文化力

朱　枫　郭继东

尽管如有的学者所指出的，学校文化看不见、摸不着，但这种看似虚无缥缈的东西却有着实实在在的巨大力量一学校文化力。按照其字面来解释，学校文化力就是学校文化所产生的“能量”，主要表现为学校文化对学校内外所有成员所产生的各种力量。其中，既有内力也有外力，是学校文化在校内外的力量表现。

一、学校文化的内力体现

(一)认知力

作为学校内部的成员，首先要能够认识学校，从而才能适应学校生活。学校文化有助于学校内师生员工认识学校，包括学校领导和教职员工的作风气质、学校专业设施建设、学校科研活动、环境建设以及规章制度建设等等，从各个方面真切地了解学校，并按照学校文化来行事。

例如，北京市中关村中学十分注重学生的艺术教育和校园文化建设，并将其作为“办一流学校，创一流教育”的一个重要组成部分。学校领导认为，缺乏基本的艺术知识和技能的教育不是真正的教育，没有艺术的教育是不完整的教育。基于此，学校制定了明确的艺术教育目标，建立了完善的艺术教育体系和管理机构。学校的师生员工通过讲座、展览、艺术节等活动认识到了自己学校的艺术特色，并且积极地参与其中，使学校的办学特色更加鲜明。

(二)导向力

由于理念、利益等方面的差异，师生员工对于学校所倡导的文化往往并不是从一开始就能够认同与遵循的，甚至有的时候会出现冲突。然而，导向力就能帮助师生员工逐渐适应学校文化，并尽力使个人文化与学校文化相一致，避免因为文化矛盾而导致学校与个人的冲突。……