语文课堂教学的优化之路

段虎灵

〔关键词〕 新课标；课堂教学；优化

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

06（A）—00２１—01

在新课程标准下，如何提高语文课堂教学的效率，让每个学生的语文素养有大的提高，是语文教师迫在眉睫的事。据笔者多年的教学经验，有以下几点建议。

一、优化教学目标

要优化课堂教学首先要优化教学目标。1. 制定目标要具体明确，不能用比较含糊或宽泛的词语，用语必须准确而有分寸。2. 制定目标要全面考虑教学效果。3. 制定目标要以学生为主体。 4. 制定目标要突出教学的重点和难点。教学目标的确定必须从实际出发，突出教材的重点和难点，力争收到实效。5. 制定目标要体现创新的特点。人教版语文新教材特别注重教师对教材的二次开发。比如讲解《岳阳楼记》这篇文章时，笔者把写景当作作

者论述“古仁人之心”、“不以物喜，不以己悲”的反面材料来讲解，别出心裁。

二、优化教和学的行为

在课堂教学中实施素质教育，教师的主导作用是至关重要的。“只有老师教得好，学生才能学得好。”（邓小平）语文学科的课堂教学，教师的主导作用尤显重要。语文教师的主导作用具体表现在： 确定教学目标、教学内容、教学的重点难点，解答疑难问题、设计教学结构，调控教学节奏、确定教学方法等。这里强调语文教师在课堂教学中根据教学目标和学生学习的情况改进教学内容、改变教学方法，在教学中始终和学生做到同步思维。

优化课堂教学，必须优化学生的主体作用。教师要让学生充分发挥学习的主动性、积极性和创造性，使他们成为课堂的主体。……