热点教学要注意把好“五关”

李国华　黄明东　阳小兵

有的教师只注意分析材料中体现了哪些知识，而忽视让学生受到材料中人物与事例的感染，忽视在材料分析中提高学生的思想觉悟；有的教师只注重迎合学生的兴趣，把社会上流行的一些比较庸俗、格调不高的打油诗、顺口溜，或人们茶余饭后作为消追，但却不适宜未成年人的递闻趣事引入课堂作为案例；有的教师为吸引学生眼球，一味迎合部分学生的逆反心理，只选择那些反映社会阴暗面的材料，而忽视用正面事例、先进人物给学生以积极影响。这样的热点教学就不符合党和国家对人才培养的要求，不仅不能让学生获得正面教育，还会给学生的身心发展带来危害和负面影响。

思想政治课具有鲜明的时代性，它要体现党和国家的意识，贯彻党和国家的方针政策，要反映社会的发展变化；而今天的中学生也十分关注社会政治经济现象，重视热点问题，这就需要我们加强热点教学。

但另一方面又要看到，以往的热点教学还存在偏重知识分析，忽视思想教育的问题：如有的教师只注意分析材料中体现了哪些知识，而忽视让学生受到材料中人物与事例的感染，忽视在材料分析中提高学生的思想觉悟；有的教师只注重迎合学生的兴趣，把社会上流行的一些比较庸俗、格调不高的打油诗、顺口溜，或人们茶余饭后作为消遣，但却不适宜未成年人的逸闻趣事引入课堂作为案例；有的教师为吸引学生眼球，一味迎合部分学生的逆反心理，只选择那些反映社会阴暗面的材料，而忽视用正面事例、先进人物给学生以积极影响。……