注重引导，心系探究

蔡永梅

《科学课程标准》中大力提倡探究性学习，提出“科学学习要以探究为核心”的基本理念，如今，在科学课堂中让学生心系探究，已成为我们科学教师课堂教学源源不断的探索动力。那么我们如何引导，才能让学生心系探究呢？我用心进行了以下尝试：

一、灵活引导，让学生动心探究

在探究活动中，教师如何把学生的探究之心吸引到课堂上来。在教学实践中，为点燃学生的探究之心。我有以下探索：

1、演示实验，激活玩心 。实验是一项兴趣盎然的活动。教师巧妙地安排新异有趣的实验，能够激发学生的玩心，产生主动探索的动力。如《自行车胎为什么会爆裂》一课的导入时，教师提出：“你见过乒乓球自己会跳动吗？” 学生听后感到很好玩，自然的睁大眼睛：教师先准备两杯水，一杯凉的，一杯热的，把乒乓球放在凉水中，拿出来放在烧瓶口上，然后把烧瓶放在热水中，奇怪的现象发生了，乒乓球果然跳动了。教师演示后，学生急切地想玩一玩：乒乓球为什么会自己跳动呢？这样，思维打开了闸门，激起了强烈的探究欲望。

2、联系知识，激活求知心。巴甫洛夫说过：“任何一个新问题的解决，都要利用主体经验中已有的同类题。”因此教师要根据新旧知识之间的联系，让学生把原有的知识、经验迁移到新情境中，使学生能够运用所学知识、技能解决实际问题。

3、设置悬念，激活好奇心。在科学课中，有些内容是学生司空见惯的，但是学生却从未研究和思考过。这时教师就有责任引导学生对习以为常的事产生好奇。……