小学语文中的朗读教学

魏晓燕

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在小学语文教学中，恰当、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。所谓“书读百遍，其义自见”，也就是这个道理吧。因此，每个语文教师都应注重小学语文中的朗读教学。

一、教师范读读出气氛

要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。课文中有些地方需要以读代讲，同时教师朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。

当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏和停顿，轻重和缓急，让学生进入意境。特别像《狼牙山五壮士》和《再见了，亲人》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂地朗读。只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。

二、指导朗读读出意境

朗读作为一项阅读基本功，就必须依据教材，根据不同文体的课文进行朗读指导。……