“合作学习”在英语课堂中的作用

李同英

新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的教导下,通过感知､体验､实践､参与和合作等方式,实现任务的目标､感受成功,从而促进学生语言运用能力的提高｡但目前的英语课堂中,存在着班级人数多,时间有限,提问面窄,教材任务重的问题,教师教学用书上提供的一些组织形式根本无法让每个学生真正参与到活动中来,不能做到面向全体学生｡而“合作学习”教学模式即同桌学习(pair work)､小组学习(group work)､自由学习(free talk),提供给每一位学生大量的发言机会,它使一群同龄人面对面地进行思想交流,提高了学生学习的成就感和自信心,大大调动了学习英语的积极性｡

1.“合作学习”激发了学生人人参与的热情

我们教学的对象是一群天真烂漫､单纯可爱的孩子,他们有着属于他们年龄特点的生活､学习经历,对于他们所熟悉的人物､事物及环境,会表现出一种跃跃欲试的冲动,“合作学习”提供给每一位学生展示这种"冲动"的空间和气氛｡在人数明显减少的小组中,他们没有包袱,没有压力,敢问敢说,特别是一些性格比较内向､胆子较小的“默默无闻”学生也变得大胆开朗起来｡如教学购物(Shopping)时,我让学生把自己喜欢的衣服带到教室边展示边说my jacket (skirt…),接着再分五人一组给“时装模特”买衣服,去参加Fashion show,再比一比哪一组学生搭配组合的服饰最棒｡在这过程中要求运用句型What would you like? A skirt , please. What about this red one ? Yes, it's nice. (No, I like the yellow one).How much is it? Twenty Yuan等句型,各小组在设计构思,编造对话中,人人动脑,动手,动口,积极参与,他们的注意力……