让低年级学生享受写话的快乐

俞丽美

《语文课程标准》:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”为此,以发展学生语文素养为宗旨,我整合各种课程资源,以诱趣为出发点,让学生在观察中学会表达,在亲近自然中丰富经历,在大量阅读中增加积累,通过多种形式的读写结合,有效地培养了学生的写话兴趣。

一、快乐读书,奠写话之基

广泛阅读是写话的基础。如果没有阅读,就不可能有丰富的语言积累,写话将成为“无本之木,无源之水”。巧借我校开展“营造书香校园,师生共写随笔”活动的这股东风,班里掀起了读书的热潮。我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书;读学生自己订阅的《小主人报》、《小学生周报》;读适于二年级学生读的各类课外书,如《十万个为什么》、《儿童注音故事》……为了增加班里孩子的阅读量,让“书香”飘进学生们的心田,我在班级设立了“书香屋”,里面是班里学生从家中带来的琳琅满目的书籍。在读的过程中,要求学生专门准备一本采蜜集,每周五早上进行好词好句、读后感交流。学生兴致勃勃,宛如辛勤的小蜜蜂在“书海”里快乐地读着、忙着、记着。大量的阅读为后续“写话”积累了丰富的词汇,打下坚实的根基。

二、放飞想象,扩写话之路

“每一个儿童,就其天资来说,都是‘诗人”。这是前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的学生观。