在数学课堂教学中培养创新能力

王德林

创新教育是新一轮课程教学改革的核心，培养创新型人才是历史赋予学校教育的光荣使命。因此，创新教育就要以学生为本，培养学生的学习自主性、主动性和创造性。学生的主动学习是指在教学过程中，学生在学习过程中表现出的自觉性、积极性、独立性等特征的总和，是创造性学习活动的一种心理能动状态。而创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向，即主动性是创造性的一种具体表现形式。主动性的培养归根结底还是创造性的培养；培养学生的创新意识、创新精神，是小学素质教育的根本目的所在。如何在数学教学中培养学生的自主性、主动性和创造性呢?下面结合文献和教学实际，浅谈学生学习自主性、主动性和创造性的培养。

一、激发自主性学习，诱发创新欲望

创新性学习是相对于传统的维持性学习而言的，是更自主、更独立的全新的学习活动，必须有足够的学习内驱力和好奇心才能有效地完成。美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动力，乃是对学习材料的兴趣。”学生对数学学习的兴趣与自主创新学习的质量密切相关，浓厚的学习兴趣是提高创新学习活动质量的前提和保证。教学时应从学生的实际出发，有效地激发学生的学习兴趣，诱发创新学习的欲望。例如：在教学“分数的意义”时，可先让两位学生上台按老师的要求分长短不等的跳绳，甲生剪去了2米长绳的1／4，乙生剪去了1米短绳的1／2，然后进行了甲乙两生手上的绳子比较。……