有效课堂教学之我见

卫瑞华

有效的课堂教学，就是我们经常所说的向40分钟要质量，但是我们不能片面的理解为老师在课堂教学中教得认真不认真，这一节课的教学任务有没有完成，而是同时还要关注到学生在课堂上得到了知识没有，是否获得了进步与发展。

那么如何提高课堂教学的实效性、提高学生的学习能力?怎样充分利用短短的40分钟进行有效地教学，并充分体现出课堂教学的有效性呢?

一、要有精彩的课堂导入

好的开始就是成功的一半。因此精彩的课堂导入是一节有效课堂教学的首要条件。一个好的课堂导人，应该是自然的，并能迅速让学生进入学习状态。就以我执教的《我是什么》一课为例，在试教的时候。我的导入是采用猜谜语的形式进行的。提到猜谜，学生当然兴致高涨，一开始课堂给人感觉已经相当热闹，然而学生的注意力集中的并不是在课文的学习上了，他们的兴趣是落到了猜谜这个游戏上，因此就有效性而言。是不成功的。后来我们把导入换成了直接引入的方式，只用了短短几句话带入：“同学们，我们今天要认识一位朋友，这位朋友非常有意思，他不直接告诉我们他是谁?他说：‘小朋友，你们猜猜我是什么?”只是一两分钟的时间就激发了学生的兴趣，对这位朋友产生了好奇。急于想知道他是谁了。两种导入方式，后者更突出了实效性。

二、要有精心的设计，并把最新的教学理念融入到每节课的教学过程中

在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中。……