作业设计要注重“五性”

王忠良　李志香

新一轮课程改革的实施使中国基础教育步了一个生机盎然的春天，给每一位教师带来了快速成长的契机，给每一位学生创造出自由奔放的成长环境。也引领我们提升了作业设计理念。“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点，使我在进行作业设计时更加关注其人文内涵；而“语文是实践性很强的课程”又使我对语文作业的重要性，在认识上有了新的定位。作业在大量的语文实践中，承担了掌握运用语文规律的角色；“积极提倡自主、合作、探究的学习方式。”又帮我打开了作业设计的思路……总之，是新课程改变了我的作业设计，在作业设计时我注重了“五性”收到了很好的效果。

一、注重趣味性，乐中求知

兴趣是学习最好的老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃。因此，作业设计首先要有趣味性，要能吊起学生的“胃口”，使学生一看作业内容就跃跃欲试。这样才能变“要我做”为“我要做”，变“不愿”为“情愿”。

1画一画。优秀的诗歌都是十分精彩含蓄的，“言有尽而意无穷”。它留给学生的想象空间十分的广阔，学习对诗歌意境的探讨，学生们往往浮想联翩，如《泊船瓜洲》一课的作业设计，我是这样安排的，根据古诗表现的内容、意境、情感。为古诗配画……

2演一演。学习了《晏子使楚》一文，我让学生将文中的小故事改编成课本剧来演。由学生自由组成剧组，并安排好编剧、导演、演员、剧务等，学生的积极性很高，人人参与。

3辩一辩。学习了《将相和》一课，我精心设计了一道辩论题：究竟蔺相如的职位应不应该比廉颇的职位高?要求学生课后准备，将课堂延伸到课外。