中日校园暴力防治措施的比较研究

宋雁慧

[摘要]校园暴力研究的视角经历了一个从心理学到社会学、从个体研究到群体研究的转向，“校园暴力丛生”现象的出现使得研究视角又转向了校园暴力的学校归因，包括学校的组织结构、人际关系、管理制度等方面。中日两国校园暴力在数量和归因方面具有相似性，因此具有可比性。在对5所日本和中国的薄弱学校进行调查的基础上，对两国学校所采取的防治暴力的措施进行了比较。

[关键词]校园暴力；防治措施；中日比较

[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]1002-2384(2009)08-0046-05

对校园暴力的关注和研究始于20世纪60年代的美国，但最初的研究结果认为校园暴力问题还没有严重到必须加以注意的时候；到1975年，美国司法部青少年犯罪调查委员会公布了一份关于校园暴力的报告，最后的结论是：校园暴力行为已达到引发危机的程度，已经严重威胁到教育机构实现其重要功能。此后，关注校园暴力的国家逐渐增加，到20世纪末，校园暴力已经被认为是全球性的社会公害。中日两国校园暴力在数量和归因方面具有相似性，因此具有可比性。本文在对5所日本和中国的薄弱学校进行调查的基础上，对两国学校所采取的防治暴力的措施进行比较。

一、校园暴力研究视角的转变：关注学校因素

早期对校园暴力的研究主要集中在个体的生理和心理方面，比如：施暴者和受害者个体本能、染色体、荷尔蒙变化、人格特质与暴力行为之间的相关等。这种关注个体研究的视角很快受到了社会学研究者的批评。……