小学数学应用题解题创造思维的培养

董桂玲

小学应用题的教学,贯穿整个小学阶段,是小学数学教学的重点和难点。提高学生解答应用题的能力,是关系到提高学生数学素质的大问题,对开发学生智力、活跃学生的思维、挖掘学生的潜能有着重要的意义。因此,作为小学数学教师,在应用题的教学上要舍得下工夫、花力气。

通过教学实践,我认为小学应用题的教学要培养学生的创造性思维需注意以下几个问题:

一、注意培养学生的审题能力

所谓审题,一般说就是了解题意,搞清楚题目中所给的条件和问题,明确目的要求。因此,审题是应用题教学中的重要一步。

审题时,首先,要让学生逐字逐句地把题目的意思吃透,搞清楚题型结构,明确已知条件是什么,要求的是什么,切忌审题马虎,急于求成。其次,要引导学生弄懂题中难懂的、容易混淆的词语,找出题目中隐藏的数量或多余的条件,弄懂某些逆向叙述题的题意或找准作为标准的量。再就是题目解出后重新审题,看题目中的已知条件是否完全用上,题目的要求是否全部满足。算式、计算结果、单位名称与题目对照一下,看看是否符合题意。这样持之以恒,不仅学生观察问题、分析问题、解答问题的能力可以提高,而且思维的敏捷性、深刻性、周密性都可以得到培养。

在培养学生审题能力的过程中,还要重视复述题意这一环,学生对题意的理解程度,通过复述得以反映。而通过复述能力的培养,又能使学生将认识进一步深化,同时也培养了学生的概括能力及数学语言运用、表达能力。……