对新的学习方式的思考

李玉华

《语文课程标准》在“教学建议”中的第一条就指出:“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”同时一方面指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境……”,显然,新课标要求教师采用新的教学方式,学生采用新的学习方式,要求学生由被动的接受学习,转变为主动的探究学习。基于这一点,笔者认为,在教学过程中,语文教师应该转变教学观念,重点从以下几方面着手:

一、要积极倡导自主的学习方式

改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是这次课程改革的重点之一。因此,我在教

学中会尽可能的多给学生一些自主学习的机会。以教读文言文为例,我会布置课前预习,而且让预习有可操作性,具体步骤如下:第一步,自读课文,利用工具书解决生字问题;第二步,对照课下注释和文言文参考书通译课文。这样,当教师再讲课时,学生已对课文内容有了初步认识,学起来自然更加得心应手。在授课过程中,鼓励学生积极回答问题,鼓励学生提出疑难、询问道理。一篇文言文讲完了,我会引导学生整理本课的知识要点,包括:第一,文体及其特点;第二,文学常识;第三,重点实词,即:通假字、一词多义、古今异义词、词类活用等;第四,含有某种句式的句子及译起来有困难的句子要做译文的整理;第五,写作思路;第六,文章表现了作者怎样的思想感情(或文章的主旨)等。