由字句外阅读

崔岩锋

课文中《离骚》的节选,共十三节。屈文,多微言大义,加上楚地方言的掺入,读来更觉深邃难解,甚至诘屈聱牙。好在课文注释,竟无一句遗漏,完全可以缀成一篇通畅的译文。然而,我们教师的授课就难翻新意了,重复便是枯燥,枯燥便是催眠,催眼便是教法的失败。走上课堂时,我有点黔驴技穷的尴尬心理,但是没有想到,我急中生智由原文牵引出诸多联想,学生的眼睛亮起来,我的思想和表达也一转而为轻松自如了。由字句外阅读,我感觉还是有点意思的,便随感而发,着意在自勉。

就文中的十三节,依先后顺序,边读边解边延伸,涉及联想主要有八处,排列如下:

联想(一):“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”在感情上,似杜甫的“穷年忧黎元,叹息肠内热”。另有袁子才的《马嵬坡》:“莫唱当年长恨歌,人间亦自有银河。石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。”白居易的《卖炭翁》和《观刈麦》、柳宗元的《捕蛇者说》、蒲松龄的《促织》,无不是察民生疾苦而泣血之作,此类为民请命的作品也因此广为流传并经久不衰。这样联想,不仅触类旁通,而且使学生懂得为文即为人的深刻道理。

联想(二):“既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。”蕙、茝皆香草,且属王者香,是兰的种类。兰有花中君子之称,孔子云:“芝兰生幽谷,不以无人而不芳。”《史记》载,兰可养鼻,味道无与伦比,有“曾经沧海难为水”的形容。绘画中有“一世兰半世竹”之说,意于突出画兰尤难。难怪至今仍见兰花作案上嘉宾,既为悦目,更为赏心吧!以上联想,是不是会使学生同屈子一样爱上中国的兰呢?