现代文教学三步法

郑春眠

第一步:预习勾划法

对于一篇文章的教学,首先在于学生个体对课文的解读。没有个体解读,教师再生动地讲解也无异于生喂硬灌,把专家或教师的个人见解强加给学生,学生只能被动地接受。而提高学生的文学素养就在于引导学生对文章进行深层次的心灵体会,挖掘作品的主题,体会作家的文学功力,与作家进行心灵交汇。

在学生预习之前,教师先把相关的文学常识介绍给学生,包括作家作品和时代背景,让学生对作家的写作风格有初步的了解。一定要给学生足够的时间预习课文,提倡精读。所谓精读,就是一字一句地读, 竭尽思考地读。应做到以下几点:①利用工具书,扫除文字障碍,不放过任何一个生僻字或词。准确地把握每个词语的音形义,特别注意个别词语在文中的特殊含义,并在文章空白处用铅笔写出自己的理解,把有疑问的词标出来打个问号。②关注文章的层次,每一个自然段的划分都有作者自己的理由,各个自然段之间都有一定的联系,纵观全文有清晰的写作思路。学生要尝试以提纲的形式把这个思路列出来。这对课文的整体把握会有一个比较全面的认识。③学生自己要学习寻找重点词句段。如,寓意深刻的词句,表达作者观点或思想感情的句子,在一个段落中起概括作用的句子,在文章中起总结作用的段落、过渡段等等。这些句子或段落对理解文章的主题、理清文章的结构和体会作者的写作特色都起到关键性的作用。……