在英语教学中应用好信息技术　发展学生的创新能力

屈振亚

【摘要】如何运用现代化教育技术，激发学生的创新能力；在创新教育上，教师应改变传统的观念和角色。

【关键词】创新教育 创新意识 创新能力 创新思维

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2009）07-0051-02

“21世纪是创新教育的世纪”，随着现代教育技术的发展，开展多媒体技术进行教学是教学现代化和教学改革的一种重要体现,充分运用多媒体课件培养学生的创造能力势在必行。江泽民总书记召开的全国教育工作会议上指出：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，大力提高知识创新和技术创新的能力，这是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。

我们知道，创新不是凭空臆造，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，而这一切又深深扎根于教育基础之上，无论是知识创新还是技术创新，均离不开教育对它的支撑。因此，全面提高学生的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出当代学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时又发展创新能力。那么，在教学中教师如何注重培养学生的创新意识，提高学生的创新能力？本人经过几年的教学经验，我认为利用计算机辅助英语教学有助于培养学生创造力，充分发展学生的创造才能。以下谈谈我在教英语课程中如何培养学生的创新能力。

首先，激发学习的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力。

1 教学游戏（Instructional Games）

计算机以游戏的形式呈现教学内容，能产生一种带有竞争性的潜在的学习环境，从而激发学生积极参与，起到“寓教于乐”的作用。在教授有关天气的单词时，我用电脑动画依次出现四幅图，并配有相应的声音。（1）沙滩、海浪、太阳（表示clear, sunny, hot）; (2)乌云密布、下雨、打伞（表示overcast, rainy）; (3)狂风怒吼，树木摇摆（表示cloudy, cold）;(4)雪花飞舞（表示snowy, cold）,并在单词出现时同时配上英语发音，使学生感觉身临其境，积极猜测词义，把枯燥的单词学习变得形象生动、积极主动。学生答对后就有一博士发出赞许的声音，在这个浓烈的学习气氛中，再给学生一些相关词，让他们进行比赛，看谁造的句子最多、最好、最快。在这个游戏过程中，即激发学习的求知欲和好奇心，完成了教学任务；又提高了学生的思维能力，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

2 创设情境

在教学过程中，通常是由文字引发想象，从而在头脑中设立了一个抽象的学习环境，往往脱离实际。而在多媒体课件中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面，为学生创新意识的培养、创新能力的提高准备了丰富的背景材料。例如：在初中英语课件《The Pan》中，用一系列配音图片描述课文故事，为学生创设了一个故事情境，使学生很快进入学习状态。我用漂亮的课件界面、逼真的音效、流畅的演示效果吸引住学生;特别是在讲飓风给人类造成巨大损坏时，引用了英文电影《龙卷风暴》中镜头,点击视频剪辑按扭,把龙卷风摧古拉朽的破坏场面呈现给了学生,那肆虐的飓风俨然要毁掉整个世界的不可阻挡的劲头，在学生脑海中留下了深深的印象，学生沉溺于其中，心情振奋，如醉如痴。

在教授高中英语新教材高二第九单元第34课时，为使学生在愉快的气氛中结束这堂课，我运用了相关的、直观的教学手段video tape (Earth Song) ，使学生在获得理性信息的基础上，真实地感受环境污染的严重性，体会环境保护的重要性、迫切性，让学生参与并保护环境的意识增强，从本篇课文的学习中得到启示，养成良好的生活习惯，培养他们主动地用自己所学知识解决现实生活实际问题的能力。

其次，重视学生思维的流畅性、变通性和独特性。

2.1 增强思维

创新思维是培养学生创造力的基础。在英语教学中，要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一反三的能力。在阅读理解时，我们着重加强阅读技能训练，提高学生分析、解决问题的能力。在理解句子“American customs are abundant.” 时，我利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的美国社会风俗现象，使学生立刻猜出画线词的词义为“丰富的、多种多样的”。恰到好出地使用电教手段，能学生提供典型的具体经验，促使其丰富的想象力，形成自觉启动多种器官协同工作的好习惯，并影响到学生的学习方法、思维方式，促进创新意识的形成和创造能力的提高。

2.2 培养能力

我们在教学中注意联系社会实际，联系科技动态设疑质疑，鼓励学生寻问根底，不轻信结论，教师讲课不做精加工，不把馒头嚼烂喂给学生，而是引导学生动手动脑，让学生自己提问题、找规律、概括特点等，自己建立知识结构，建立逻辑关系，提高动手能力，让学生在追寻知识奥秘的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识和顽强品质。因此，我们不仅有以课本为载体的信息，而且利用计算机把声音、图像等多元化的信息也都将作为教学内容被引入课堂，以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示、边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动其积极性，主动参与到教学过程中来，任课教师可以根据学生各自不同的学习状况，对知识的接受状况，选出适合各自的作业、试题，从而真正做到因材施教，使每个学生都能在自身的基础上有所提高，有的放矢的进行辅导从而保证每个学生都能学有所得。电教媒体可将具体的事物在虚与实、快与慢、大与小、远与近、部分与整体等形式上相互转化，在颜色、质感、亮度、音量和音质等方面对学生产生不同的刺激。我在介绍一篇新课时，常播放有关课文背景的录象，让学生在观察的基础上分析、想象，引发他们的情感体验，使他们的形象思维、逻辑思维及直觉等多种思维形式高度交融。我在教授高一（Unit 23 ）Rescuing the temple 时，通过“四大文明古国”的代表性图片引入“埃及”，阐述其“金字塔”、“尼罗河”的历史功绩后，着重叙述建造Aswan Dam 的重要意义以及产生的后果，然后展示几幅“中国三峡”的美丽画片，让学生积极思考，开阔思路 ，认识环境保护的重要性，把新学到的知识应用到创造性的发展中。

运用好多媒体课件可以提高学生学习的效率，增强教学效果，营造活跃的课堂气氛，带动学生学习的热情，把被动学习变为主动的索取；同时，现代化的科技手段可以使学生领略科技成果，享受时代文明，开阔眼界，增长见识，培养兴趣，陶冶情操，为他们将来步入高度发达的社会打下坚实的基础。可见利用好多媒体教学，在一定程度上能突破学生认识的时空限制，拓宽学生获取信息的渠道，使学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉系统参与信息的收集过程，形成教与学的双向互动，更好地发挥学生思维的想象力和创造性，激发学习兴趣，极大地提高学习效率。 因此，我们在教学中要充分利用各种媒体手段，有效地开发学生的智力、激活思维，调动学生学习的积极性，让学生参与到教学中去，互相讨论、合作学习，共同获得发展。

In the application of English Teaching good development of information technology innovation ability of students

【Abstract】How to use modern educational technology to inspire creativity in our students; in innovation and education, teachers should change their traditional ideas and roles.

【Key words】Innovation and education innovative awareness innovation innovative thinking