浅谈“课堂评价”在数学教学中的运用

葛　荣

[摘要]课堂评价的目的在于全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此，对学生的数学评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要关注他们情感态度与价值观的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，又要关注他们在学习过程中的变化。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教学中应用“课堂评价”，应该注意三个问题：教师的评价要有激励性；鼓励学生互评；完善对自我的评价。

[关键词]课堂评价；数学教学；运用

课堂评价的目的在于全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此，对学生的数学评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要关注他们情感态度与价值观的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，又要关注他们在学习过程中的变化。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

总结近年来的教学实践，我认为在小学数学教学中应用“课堂评价”应该注意以下几个问题：

1.教师的评价要有激励性学生喜欢激励性的语言，因此我们在课堂上尽量抓住学生的闪光点给予激励性的评价。一个平时很少说话的学生在被老师指名回答问题时支支吾吾，引起全班同学的大笑，这时教师说：“你坐下去吧！……