酿造小学语文课堂教学实效之蜜

魏昭群

[摘要]：细读教学文本，明确教学目标；进行有效备课，实现有效课堂；彰显教学风格，凸显教学实效。

[关键词]明确目标；有效课堂；教学风格

新一轮课程改革，使小学语文课堂充满了激情与活力，让小学语文教学充满了精彩与生动，给小学语文学科带来了朝气与生气。教师们独具匠心的教学手段，花样翻新的多媒体课件，热闹非凡的课堂氛围，奉献给听课者的是精彩，呈现给听课者的是朴实，同时，也激起了听课者的思潮：在快乐、热闹之后，学生有多少收获？每堂课的教学实效性含“金”量有多高？

崔峦老师在《求是求实求新求专》一文中指出：求实，就是语文教学要给小学生打好基础，一方面练就语文扎实的基本功，一方面打好精神的底子。即语文课程，语文教学，既教语文，又教做人；学生既学语文，又学做人。解决好教什么，学什么的问题。崔峦老师就是在强调小学语文课堂教学的实效性。

那么，如何酿造小学语文课堂教学的实效之蜜，在语文课堂上留下鲜明的形象，留下至诚的情感，留下至真的感悟呢？我认为，做好以下几点很重要。

1.细读教学文本，明确教学目标布鲁姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”

有人认为，课堂教学实效性不高，就是因为教师对教学目标，教学重点、难点把握不准，教学环节设计不佳所致。

有些语文课，乍看，满目繁华，流光溢彩；细思，值得回味，让人难以忘怀的东西不多。为什么执教老师不能静下心来挖掘一下文本中那动人心魄的、让人刻骨铭心的真情呢？……