别忽视初中语文字词教学

刘玉桂

说到字词教学，这往往是小学语文教师的拿手。他们或卡片展示，或图表归纳，或造句听写，不厌其烦，各尽所能。可是一到了初中，很多的教师在处理课后生字词时，无非就是读两遍抄三遍了事。犹如蜻蜓点水，没有真正达到会读会写会用的目的。不少初中生就靠吃小学阶段的老本，越到后来错别字越多，甚至到该写研究生论文了，还是见错就扔。究其因，主要还是中学阶段，特别是初中阶段的字词教学环节薄弱了。字词可以说是思想之母，是文化之源，是构建语文大厦之砖瓦，切不可淡然视之！

朗读与听写，是教学字词之识记的传世良方。课后的生字词，首要的就是记住它的音与形。音，主要是靠多用普通话朗读来掌握。听写没有必要每课都这么做，可以以一个单元为范围，安排二十分钟的语文自习时间就够了。听写成绩可记入语文平时成绩以供参考。

构句而成篇，是教学字词之理解运用的法宝。学以致用，接下来的工作更为重要。字词最简单的运用就是构句。初中生至少应该要求学生运用三个以上的课后词语表达一个较为复杂的意思。基础稍好的，应要求他们用上尽可能多的词语写上两三百字的有中心的短文。特别优秀的，可要求他们把本课字词全都用上，写成六七百字的精彩文章。具体操作是：(1)一般以每篇课文的字词为单位，一课一写。如果某篇课文后面字词太少，或教学时间相对紧张，可两课一写。(2)片段或文章可以单独写在专门的本子上，也可直接写在课文生字词下边。……