浅论教材在师生间的特殊关系

摘要:在教学过程中,教师作为学习活动的组织者和引导者,最根本要做到一要转变传统的师生观念,树立正确的教材观,使教材成为师生间特殊的对话者。它是教师要培养学生成为一个具有人文意识,在智慧、道德、身体等方面得到和谐发展,审美上近可能接近真、善、美的社会人的关键。

关键词:教材;师生关系;人文意识

中图分类号:K266文献标识码:A

文章编号:1674-1145(2009)27-0189-02

建立和谐的师生关系,这在教学活动中尤为重要。此时的教学过程中,教材是师生关系的重要纽带。应该让学生针对课文的重点难点进行讨论,教师在学生讨论中加以指导,就可以建立民主、自由、平等和谐的师生关系。因此,教师应该从师生关系出发,从教材出发,从具体的语言文字出发,引导学生通过对教材的字、词、句、篇的揣摩和体悟,去感知文本所蕴涵的人文精神。那么,教师应该捕捉文本中的关键字、词、句来指导学生的学习。

一、教材在教学活动的重要性

语文教材(在此专指教科书)是学生接受知识、训练能力、开阔视野的凭借物,它在内容上包容了社会所需要的各种知识,在形式上体现了语言和文字的运用规则,具有一定的示范性,作为教师就是通过教科书来向学生传达知识,开发学生的潜能,培养他们的智力和能力的[1](45)。但是受到传统教学观念的影响,老师并没有完全放下传道授业解惑的架子,在教学中仍然是重程序(解题——概括大意——归纳中心—分析写作特点——布置作业),重技术(如记叙技术、描写技术等技术),而学生受到传统“师道尊严”的影响,也没有真正地在课堂上发挥自己的想象力和思维力,没有更好地展现自己的才华,表达自己的观点。……