浅谈作文素材积累与运用

李裕珍

对作文教学张志公先生曾有这样的感叹:“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难。换言之,作文教学是‘老大难的‘老大难。”如何解决这个老大难的问题,我认为语文老师在教学中应该做到扎扎实实地打好基础,让学生更好地积累与运用作文素材。

一、实用的例子:教材

叶圣陶说:“教材无非是个例子。”那么,教师如何充分利用教材,让学生更好的积累作文素材和运用这些素材呢?我主要从以下三个方面来利用好教材:一是仿写课文练作文,即是将课文中某些精彩的故事情节进行仿写。如学习完《从百草园到三味书屋》一课后,我出了“我们的校园”、“我们的家”的作文题,鼓励学生仿照作者文中描写景物的句子进行习作;通过这样的训练,学生摆脱了“无话可说”的困惑。二是,扩写课文。即是在课文的结尾处或重要情节处,通过引导学生充分展开想象,使课文内容得以拓展延伸。如学习《羚羊木雕》一文,我让学生结合文中的“我”并充分发挥想象,扩写一段话,让学生更加深入了解人物的内心世界,使人物形象更加丰满。三是,改写课文。即是从形式上提出一定的要求,对课文的文体或叙述顺序进行改写。如学习《假如生活欺骗了你》这首诗,我从改变文体的角度出发,让学生将这首诗改写为记叙文。如学习《最后一课》一文后,我从改变人称的角度考虑,让学生站在小弗郎士的位置上,改第三人称的叙述口气为第一人称。……