寓心理健康教育于语文教学之中

徐　静

初中语文新课标明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。可见,促进学生身心健康发展,塑造健全完整的人格,是语文教学义不容辞的使命。那么,如何通过语文教学对学生进行心理健康教育呢?

一、营造和谐的课堂气氛,唤起学生的自信

在传统的课堂教学中,教师就是权威,学生只能唯教师之命是从。这样的课堂,自然会扼杀学生的创造性,也很容易激起学生的叛逆心理。所以,营造和谐的课堂气氛,关注学生的个体差异,因材施教,满足不同学生个性发展的需要,增强每一个学生的自信,使每个学生都获得良好发展,应成为我们的自觉追求。

在把这一追求变为教育教学实践的过程中,能否培养学生树立起自信非常重要。因为,自信作为稳定的心理品质,可以成为人生的重要支撑,成为人们行为的内在动力,成为人自强不息、积极进取的力量源泉。那么,怎样培养学生的自信呢?

首先,教师自己应该是自信、积极、乐观的,要让学生从教师的一言一行中感受到教师的自信。因为,教师的自信必将为学生起到示范作用,学生也必将因“信其道”而“亲其师”。

其次,教师应以学生为本,用平等、尊重的态度对待学生。教师还要自觉运用赏识理论肯定和激励学生的合作、探究行为,以诱发并强化他们学习的原动力。如果教师对一个自卑胆怯的学生采取尊重的态度,并给予其足够的鼓励、引导,必然会使学生增强自尊,树立自信。在我的班上有一个女同学,是体育特长生,她文化知识课基础较差,平时上课从不举手发言。针对这种情况,每逢轮到她上讲台朗读文章时,我总是提前让她做好准备,这样,她上台后不仅读得十分流畅,而且声音洪亮,充满感情。后来,她在日记中写道:“我没想到我可以读得这么好。因为准备充分,我不再那样恐惧,我在上台前一直暗暗给自己鼓劲……”此后,她学习语文的积极性大增。因为我对学生一向充满爱心和关切,总是给学生以信任,只要发现他们身上的长处和优点就及时进行表扬,所以学生总是很喜欢上我的语文课,我的教学成绩也相应比较突出。

二、利用课文的情感教育因素,培养学生良好的心理品质

由于语文学科所包含的人文性、思想性、艺术性,相较于其他的学科来讲,具有更多的接近学生内心世界的机会,因而对于培养学生健康的心理品质具有较大的促进作用。而语文课文又大多是文质兼美的文学作品。当我们打开语文教材,看到美丽的图画和优美的字句,再加上多媒体课件的演示,学生犹如步入了一个五彩缤纷的美的世界:有的优美动人,如弦歌声声;有的清新优雅,如雨打芭蕉;有的淳朴自然,如渔舟唱晚……一篇篇课文宛如一颗颗闪光的珍珠,从不同的角度展现了美的各种形态。这些语文教材中的美的素材,经过教师的精心安排,一定能够诱导学生获得酣畅淋漓的审美体验,激发学生学习语文的兴趣,帮助学生领悟人世间的真善美,探索大自然的无穷奥秘。更有一些作品,其丰富的思想内涵使学生的道德情操受到熏陶,思想境界得到升华,进而形成积极向上的人生态度。如学习安徒生的《丑小鸭》,就可引导学生正确对待困难与挫折;学习海伦·凯勒的《再塑生命》,可引导学生珍惜生命,树立战胜困难的信心和勇气;学习《生命的意义》,可引导学生讨论“不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”这句话的深层含义,启发学生热爱生活、勇于拼搏、奋发进取,学会利用自己的优势面对生活的挑战,承受挫折、接受磨砺,让生命之花傲然盛开。因此,注意从课本中挖掘情感教育的资源,才能真正滋养学生的心灵,提高学生的心理素质,形成他们健全的个性。

三、开展语文活动课,优化学生的心理素质

初中语文新教材每一册书的每一单元都安排了综合性学习活动,综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以,在教学中,我们要精心组织学生积极参与活动。如:以学习新闻写作为主要内容的活动课,可采取“答记者问”“新闻发布”等形式。其他内容的活动课,还可以故事会、辩论会、演讲会、话剧演出、小品演出等多种形式进行,以提高学生的口头表达能力、团结合作能力、组织协调能力等。平时上语文课,有的学生极为害怕老师提问到自己,但在语文活动中,他们不但动脑,而且动口,有时甚至像电视节目中的表演一样,说学逗唱,极为放松。许多学生这样说:“语文活动课,使我们更有勇气,更有胆量,更能体验自身价值”。

四、结合生活实际,随机进行心理健康教育

“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文学科可以生活为载体,培养学生对社会、对人类的终极关怀。语文学习可以帮助学生增强理解力,增进彼此间心的交流和沟通。语文学习还可以提高学生感受快乐、美、爱和幸福的能力。以2008年中国所发生的大事为例,春节前后的雪灾、5.12汶川大地震以及北京奥运会的举办,这其中所发生的真实故事,涌现出的英雄人物,都令人震撼与感动。我不仅把这一切及时讲给学生听,而且让学生写下自己的感受,并在这一过程中有的放矢地对学生进行心理健康教育,让学生树立积极的生活态度,提高自己面对困难解决问题的能力,培育一颗感恩的心、一腔赤诚的爱国情。

总之,将心理健康教育渗透于初中语文课堂教学,有利于学生放飞心灵、形成良好的心理素质,有利于学生在和谐、宽松的环境中自由快乐成长。

(责 编 辛 欣)