新课程背景下教师角色生成初探

孙　莹　郭建平

【摘要】在课堂中,教师的角色生成主要依据三种基本类型的剧本:法定剧本、教师剧本、学生剧本。根据这三种剧本所占的比例不同,教师角色的生成方式也有所不同,主要有静态型和动态型两种生成方式。从两种角色生成方式来期待教师的专业角色,更有利于教师专业化发展。

【关键词】新课改 教师 角色生成

人们往往把课堂比作教师表演的舞台,把教师比作演员,把教科书比作剧本。而现在人们越来越关注这个舞台,究竟谁来设计这个教育的舞台,谁来指挥这场四十五分钟的教育活动,谁来当演员,谁来确定表演的内容,这些问题也是新课程研究的热点问题。在新课程实施的过程中,教育研究者也更加关注教师在新课程中所扮演的专业角色。但是,这些教师角色研究以应然的角色期待为视角,缺少对实际教学情景的关注,教师的专业角色也演变成一种可操作的行为模式。因此,分析教师角色扮演的剧本,探究教师的角色生成,转变教师角色期待的研究视角,更有利于教师专业化发展。

一、教师角色扮演的三种剧本

在教育学中,角色扮演不仅是一种教学方法和交际手段,更是一种对个体生命在各方面的成长、发展与完善。[1]教师角色扮演的过程不仅是不断积累和反思教学经验的过程,而且是自我成长和发展的过程。教师角色扮演基本上是依据一定的剧本来完成,实际上有三类剧本在左右着他的活动,让……