高中化学学习之我见

吕敬平

摘要:化学这门学科是以我们周围存在的物质为研究对象的。它具体揭示某种物质在组成、结构、性质、变化等方面的奥秘,研究其合成、分解的方法和技术。笔者通过教学实践,总结出几点高中化学的学习方法:认真阅读化学课本;专心听讲,积极思维;学会巧记、勤练,及时复习;要多动手做化学实验。此外,教师还要想方设法培养学生学习化学的兴趣,让学生真正成为学习的主体。

关键词:高中化学;学习;兴趣

在许多学生的眼里,“化学”似乎带有一种神奇的色彩,化学现象本身变化多端,再加上还要用“分子”、“原子”理论来解释,因此,有的学生便发出这样的感叹:化学抽象难学。其实,化学并不难学。这门学科是以我们周围存在的物质为研究对象的。它具体揭示某种物质在组成、结构、性质、变化等方面的奥秘,研究其合成、分解的方法和技术。化学在生活和生产中有这样一种魅力,它能使无用变有用,一用变多用,变废为宝,化害为利。我们掌握了化学知识,就可以使自然资源更好地为人类服务。它极大地丰富了人们的物质财富,我们无时无刻不生活在充满化学的氛围之中,同时也会感触到化学与社会生活的联系有多么密切。如:随着人民生活水平的不断提高,水果已是常见常吃的食品。每天吃点水果,再也不是稀罕事了。如何保存水果,怎样吃水果更合理……学好化学,既可用化学知识去解释日常生活遇到的现象,也可告诉人们如何应用化学知识来指导自己的生活。那么高中化学应该怎么学呢?

一、认真阅读化学课本

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识。应该对课本中的主要原理,定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学时研究问题的方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要,因为它能提高学习的思维能力和效果。看化学书的程序一般分三步:首先要全面看一节教材,把握这一节的整体内容,在头脑中初步形成一个整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。其次要在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语,认真反复琢磨。第三在看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。总之,看书的程序可概括为:“整体—部分—整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。

二、专心听讲,积极思维

听课是学习过程中的中心环节,是学生获得知识,培养能力,开发智力的重要途径,因此聪明的学生总是充分利用课堂时间,专心听课,积极思考,尽可能多地捕获有用信息。听课应抓住四个要求:一是听老师怎样引入新课,怎样揭示新旧知识的内在联系。二是听老师怎样分析问题,怎样探索解题思路和解题方法。三是听老师怎样讲解在课前阅读中遇到的疑难问题。四是听老师怎样作课堂小节,把握这节课的中心和要点。专心听讲必须做到五到,即:耳到、眼到、脑到、手到、口到。耳到就是要排除一切干扰,集中精力听课。眼到就是要看老师的表情、看板书、看演示、看书。脑到就是要积极思考,思维跟着老师走。手到就是动手记笔记,动手做练习,听要与记相结合,以听为主,以记为辅,记要注意选择,记概念,记典型例题的解题思路和分析方法,记老师、同学和自己的奇思妙想,记老师的归纳总结。口到就是要敢于提出问题,积极回答老师提出的问题,这是积极思维,专心听课的具体表现。

三、学会巧记、勤练,及时复习

由于要记的化学知识点比较多,如果靠死记硬背是难以记牢的,所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有:比较法(常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念,可以通过比较,使理解加深,记忆牢固。)、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。而练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性,不能搞题海战术,应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中,要注意一题多解和归纳总结,这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技法有:守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。学生还要对所学知识进行及时复习,复习并不仅仅是对知识的简单回顾,而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系,并进行重整,形成新的知识体系。所以,课后要及时对听课内容进行复习,做好知识的整理和归纳,这样才能使知识融会贯通,避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性,就跟氯水的漂白性进行比较,找出两者的不同之处。

四、要多动手做化学实验

化学是一门实验性很强的学科。化学实验在化学学习中占有十分重要的地位,是不可分割的组成部分。通过化学实验可以帮助学生熟悉化学概念,理解、巩固化学知识,正确掌握实验的基本方法和操作技能;可以培养学生求实的科学态度、严谨的科学作风和辩证的科学方法;可以训练学生的观察、思维和独立操作等能力。学生应该做到以下几点:首先,要熟练掌握化学实验基础知识和基本技能。万丈高楼平地起,要学好化学实验就要熟练掌握化学实验的基础知识和基本技能,这是学好化学实验的前提和保证;其次,要认真做好分组实验、家庭实验,认真观察实验现象,获取感性知识,培养观察能力。在学习过程中,学生可以自己在家里找实验药品、实验用具,设计完成一些“家庭小实验”,这样做可以进一步提高实验能力。经过一些这样积极的探索性实验,学生就能学会通过实验解决实际问题的方法,培养他们实验的探索能力;再次,在化学实验中观察能力的培养是非常重要的。学生在实验前要有目的地准备观察的重点,在实验中对一些细节或实验现象的细微差别要做出分析,观察要有明确目的,观察过程中要及时贮存信息、积极思考并处理信息,观察后要对观察的现象进行分析和综合,以便作为结论的依据。

想让学生学好化学,除了要求他们做到以上四点外,教师还要想方设法培养出学生学习化学的兴趣,因为毕竟学生是学习的主体,他们只有在对化学学习产生兴趣的基础之上才有可能做到以上四点。而激发学生学习化学兴趣的最主要方法就是让他们体会到化学与生活的联系。化学学科内容丰富多彩,与生活息息相关的知识更能激发学生的兴趣。因此教师在教化学时要联系生活实际,拓宽学生的视野。多数教师的教学偏重概念与知识的传授,而往往忽视了联系实际。如果平日关注与化学教学有关的生活资料,留心从网络、书刊、报纸等处收集化学与生活科技发展的相关信息,再渗透到教学中,化学课堂就会变得生动有趣,学生的兴趣就会高涨。如硝酸可以帮助我们识别真金与黄铜,因为真金不与硝酸反应;菠菜吃起来有涩味,因为其中含有较多的草酸,它可与人体内的钙质起合成草酸钙,所以吃前应用开水烫一下,可除去部分草酸;伪劣的美白产品含有大量的铅,经常涂抹会与皮肤表面的含硫化合物生成黑色的硫化铅,留下难看的斑点;在锅底表面涂上一层四氟乙烯,利用它的非黏性就制成了不粘锅等。当学生通过学习可以“认识化学在促进人在健康和保护环境等方面的重要作用”,学会处理生活中的有关问题,知道或提早知道别人所不知的知识时,就会无形中产生一种成就感,从而对化学的学习兴趣也就会愈来愈强烈。