计算机在教学中的应用

刘新颖

摘 要:随着素质教育的全面推广,计算机辅助教学已成为教育发展的必然趋势,本文就计算机辅助教学的类型、优势作了一些探讨,以使计算机辅助教学在现代化教学中发挥越来越大的作用。

关键词:计算机;辅助教学;应用

计算机作为现代社会中越来越普遍的办公设备,在教育方面也有极其重要的作用。随着素质教育的全面推广,计算机辅助教学是教育发展的必然趋势,是一种新兴的教学方式。

一、用计算机辅助教学激发学生兴趣

计算机辅助教学可以利用播放投影片、录像、录音等,直观形象、新颖生动地表达一节课的内容,能够直接作用于学生的多种器官,激发学生的学习兴趣。例如:在利用计算机辅助历史教学时,可以找一些关于本节课相关的历史短片、电视剧片段、历史电影节选等先用计算机媒体播放一下,激发起学生对这一段历史的兴趣,再由老师根据书本进行详细介绍,这样学生对这段历史的记忆就会非常的深刻,解决同学们“记忆难、易忘记”的缺点。同样,这样的计算机辅助教学方法对政治、英语等科目也很适用。

二、计算机辅助教学可以优化教学课程设计

现在常见的教学方式是教师以本学科为中心的课程设计,一位教师只能教一种学科,这种课程设计安排强调让学生受到本学科、本老师的思想和学习方法熏陶,由此来认识本学科的知识结构,达到对学科知识的理解和运用。但这种课程设计容易造成学科跟学科之间无法很好地联系和综合,这一点在近几年 3+X的高考系统中就可以看出,学生们一旦遇到各个学科的综合题就会很无措,不能适应现阶段社会科学发展中的综合、交叉和渗透的趋势,也难以使学生认识学科之间各个因素的内在联系。为了克服学科中心设计产生的分科知识割裂的缺陷,避免知识的抽象化倾向,计算机辅助教学可根据教材需要和学生实际,随时引入时事政治实况及观点、自然界的变化现象等,甚至是物理、化学的实验操作过程和结果等,使各科知识融合贯通,直观自然又方便快捷,这可使以学科为中心的课程设计尽可能地完善,课程设计更加优化,增强教学的社会性、时代性和综合性,大大地丰富了教材的知识。

三、运用计算机辅助教学,引导学生主动参与学习

传统教育只能教师讲、学生听,以教为主,学生在学习上很被动,容易使其产生抵触心理,导致学生厌学。计算机教学可克服这些弊端,充分调动学生的各种感官,主动参与学习的全过程。例如:在计算机的BASIC专业课上,在老师讲完本课的相关程序设计语言后,可以让学生自己动手编一个程序,给大家进行演示,看看运行结果是什么,还可以让几个同学把自己编的程序分别运行,比较运行结果有什么不同。这样,就加大了学生动手、动脑的能力,调动起了他们的学习积极性,比传统的老师在讲台上用粉笔来分析程序的运行结果更有说服力,也让每一位学生都参加了教学活动,学生们的情绪也会相对高涨,知识点也会记得很牢。

四、运用计算机辅助教学的手段,提高课堂教学效果

计算机辅助教学不仅能把知识更多更快地传授给学生,还节约时间,增加容量,有效地提高课堂教学效果。 例如:在计算机BASIC专业课中,例题完了以后还有想一想 ,看看这道例题改个条件后还有几种编程的方法,如果按传统方法一一出题,分析关系,列式解答,最后编出程序,一节课会很紧张,巩固练习也很难完成了。我就设计了一张复合WORD文件,在例题的基础上改动条件,画出流程图,让学生根据题意和流程图自己尝试解答,培养了学生举一反三的灵活解题能力。在几个题的比较中,掌握了含有不同已知条件编程题的解题思路。

五、计算机辅助教学还可以提高教师本身的素质

首先,现在教师队伍年轻化,现代化教育观念很强,但经验不足,教学基础知识也不是很足,而中老年教师教学经验丰富,有丰厚的知识底蕴,但现代化教学手段不足,过去那种一支粉笔、一块黑板就可以传道授业解惑的教学模式已显得落后,这就要求加紧对教师队伍的培训,使教师队伍整体提高自身的素质;其次,专修业务,不断“充电”,提高自己,教师们不仅要继续学习和钻研基础教学知识,掌握最新的知识和理论,提高业务水平和课堂教学的艺术,还要积极学习和利用现代化教学手段来辅助历史教学;再次,教师们尤其是年轻教师,应该增强创新意识,勇于探索,不断创新,改进传统的教学方法,形成一种符合现代教育理论、教育技术发展的新的教学思路,使学生能够受到最先进最现代最适合他们的教育。

六、多媒体计算机辅助教学的思考

1.注意积累素材。制作一个优秀课件,需要大量的图片、录像等资料,平时要做一个有心人,特别是利用Internet丰富的教育资源下载有关历史资料并分门别类储藏在计算机里,随时备用。日积月累,丰富的资料库将为制作课件提供取之不尽、用之不竭的素材。

2. 演示与操作相结合。一个课件质量的好坏,与它的机动性、灵活性和学生参与性密切联系,根据课堂教学实际需要,能随机应变,可由教师或学生进行当堂操作或演示,体现交互性,让学生参与,气氛活跃,提高了对此课的学习兴趣,可防止从“人灌”到“机灌”的现象。课后对上课中产生的灵感及时记录,并进行修改,做到精益求精。

实践是检验多媒体教学成效的标准。虽然,在计算机辅助教学方面的还存在许多困难,但我们将坚持不懈地进一步完善多媒体交互式教学,以发挥出它的最大功效。