发展农村学校体育教学的几点建议

孟凡亭

一、农村初中体育教学的现状

随着新课改的实施,农村初中体育教学作为全面发展教育不可缺少的组成部分,越来越受到人们的关注和重视。但由于各种因素制约,目前农村初级中学体育的教学实施还存在一些问题,主要表现在:

1. 忽视学校体育的功能。对孩子参加体育活动不重视。“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”等陈旧的观念依然影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革。

2. 学校体育观念的落后。体育学科具有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质等诸多特点,具有一定的社会价值。但是至今仍有不少人依然认为体育只不过是领着学生跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,观念滞后,影响了农村学校体育的发展。

3. 农村学校体育工作规划流于形式。有些规划活动流于形式,乡镇初级中学表现尤为突出,特别是村办联中。对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等方面的要求仍处于模糊管理状态,农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

二、改善农村初中体育教学现状的对策

1. 政府应加强对体育价值的舆论宣传,提高全社会公民体育意识。通过体育教学与训练,可以促进人体结构和肌肉完美发展,增强体质,促进智力发展,培养学生崇高的政治思想和道德观念,培养学生情感、情操和审美观念。学校和体育教师应该同家长和社会各届人士密切联系,多渠道、多形式、多角度、多侧面不断开展体育的各种功能和体育的社会价值宣传,培养全体公民的积极参与意识。

2. 政府部门加强监督,保证学校体育目标的贯彻落实。一是发挥新闻媒介的舆论表扬和监督作用,对农村初中学校体育工作的优秀典型要加大宣传力度,反面的典型也要及时曝光;二是开展学校体育工作多元化评价;三是政府应将农村初中学校体育工作列入督导检查重要内容,依据国家“学校体育工作条例”对学校进行全面考核,做到赏罚分明。

3. 将学校体育工作列入学校全面工作的评估范围。克服单纯以升学率作为评价学校的唯一标准的不良倾向,鼓励教师和学生对学校领导对待体育的态度及落实的情况进行评价,并将评价结果作为对学校工作考评的一个部分,与学校的表彰直接挂钩。

4. 加强体育师资队伍的建设,保证农村体育教师配备合理。主要可以采取以下措施:

一是建立县、乡、村三级辅导站,定时定点辅导,建立乡村联系点制度,努力提高业务能力,不断提高体育教师工作水平;二是加强专职兼职体育教师培训、函授、进修和观摩学习等;三是关心广大农村体育教师生活,稳定教师队伍,使他们安心工作。

5. 加强体育设施建设,增加体育经费的投入。

三、优化农村初中体育教学内容与过程

当代学校教学过程的最优化,就是指选择最恰当的教学形式和方式,使师生耗费最少时间和精力收到最佳效果。依据优化的实质和要求,结合在农村初中多年的实验研究,认为优化农村学校体育教学过程与内容,应做到以下几点:

其一,应从农村实际出发,贯彻德、智、体全面发展的教育方针,以学校体育教学思想改革为先导,更新学校体育教学观念,遵循教学规律,面向全体学生,增强学生体质,提高学生健康水平,培养“四有”的社会主义公民,培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格学生奠定基础。

其二,应探索农村中学体育教学规律,研究符合农村学校实际的体育教学模式,促进农村学校大面积地提高教学质量。同时还要研究农村社会经济、文化发展对农村中学体育教学提出的要求,适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要。

其三,应根据农村自然和社会环境的特点,探索农村中学体育教学课程标准和教材编排的原则、途径和方法,为制定农村中学实用的体育教学课程标准和教材,提供理论和实践依据。

总之,农村初中体育教育是农村学校教育目标必不可少的一个部分。只有放眼未来,着眼全局,才有可能适应时代发展需求,为社会培养出多层次的合格人才。