用教学手段多样化　促进实践技能提高

李玉石　宋　涛

引言

普通测量学是在地球表面小区域内进行测量和绘图,是一门实践性很强的学科。它在国民经济(如交通运输、城乡建设等)及农林业生产(如土地管理、林区开发等)等方面有着重要作用。但随着新课程布局发展,测量学总课时数减少,难以达到培养应用型人才的目的。近几年来,我们改革传统教学方法,采用多种手段教学,在有限的学时内,一是加大了测绘实验室资金投入。改善实践教学条件为适应现代化教学环境的需要,在测绘实验室体制改革中,需要建立有效的投资机制,改分散投资为集中投资,除用少部分资金维持基本的设备维修费,集中大量资金对高级精密仪器进行专项投资,另外还应重视引进和自行开发现代化的实验手段,切实提高实验条件。二是加快了实验、实习内容的更新。从就业学生的反馈信息看,虽然当今非测绘工程专业的学生毕业后长期从事测绘工作的比率较小,但毕业后短期内从事测绘工作的情况却比较多. 因此要求学生能熟练地将测量的理论、技术和方法与相应专业紧密结合起来,能熟练、轻松的解决工程实践中遇到的测绘方面的问题. 所以,测量学实践教学应由测图训练为主转为测绘技术的应用训练为主。三是加强了实验、实习基地的建设。充分利用实验、实习对学生综合能力、创新能力的培养作用,可在校内外建立实验、实习基地,使学生在教学过程中比较方便地去了解生产过程和环节,可以打破原先只能在固定时间进行有限项目实习的弊端。在校园内选定埋设若干控制点,将永久性点的坐标、高程都与国家控制点连测,并算出坐标和高程,建立起全校性的测量实验实习基地。通过注重提高学生实践技能,达到了综合教育的目的。

一、进行新的教学计划体系改革

以往的教学虽然课时数较多,但以理论教学为主,实践效果不理想,不适应现代高等专业教育的发展。为此,我们制定了新的教学计划,在有限的学时内,做到理论课突出重点,与专业紧密结合。并进行了新教材的编写工作,以适应教学发展。实践课配合理论教学内容,课时量提高到总学时的1/3-1/2。且利用教学实习培养学生综合分析和解决问题的能力,真正提高了实践技能。

二、采用多媒体课件教学

在传统的教学中,教师握一本书卖力地讲,在讲台上演示仪器,几十个学生在下面坐着观望,教学效果可想而知。我们利用计算机、视盘等媒体教学,教学课件能抓住重点讲解与演示,省时省力,最主要的是形象、直观,解决了一些语言表达不清地问题,提高了教学效果。课件教学信息量大,可以使学生看到书本上没有的知识,了解本学科科研发展的动向和内容。总之,应当针对不同专业不同需要,创作更贴切有效的多媒体课件,促进教与学的发展。

三、教师点评与演示

在课堂教学中,有些章节如果使用视盘类的课件,教师要随时对课件的内容进行点评。把知识进行总结,对重点及难点部分进行详细讲解,力求重点突出,并随时添加课件上没有的知识点。这样便克服了课件学习中,学生易疲倦乏味和不知该掌握哪些内容的不足。对于仪器的构造和操作方法,教师还是应该进行现场的操作演示,将注意事项及时讲给学生,使之印象更加深刻,调动了学生参与学习的积极性和达到了学习准确性。

四、合理安排课堂练习

每次理论章节内容完成后,紧紧跟随合理的课堂练习。让学生动手熟悉仪器构造,练习操作方法,并按要求完成测绘内容。

1. 实习场地的选取。我们在泰山脚下的校园内精心选取了有地形起伏变化的实习场地,让学生完成一定的测图任务。有了好的实习场地,才能更好地达到练习效果,满足实际工作需要。

2. 优化实习内容。在理论学习地基础上,根据专业特点和生产发展现状,我们对学生安排不同的实习内容,重点掌握不同的仪器操作和测绘方法。例如:路桥专业的学生侧重于练习全站仪测绘平面图、地形图及水准测量。林学、园林专业的学生侧重于经纬仪、水准仪的使用。通过课堂练习,让学生在实测中提高实践技能。

3. 实习结果的评价。教师对于学生的练习过程给予耐心的指导,对实习结果给予严格评价,对于实习中出现的问题及时纠正。练习结束后要求学生写实习报告及绘图,教师给予认真审阅,对于问题给予指正。对于个别学生要求分析误差超限及错误原因,并要求其利用课余时间返工重测。在达到实践练习效果的同时,培养了学生严谨的工作作风。

五、充分利用课程教学实习

每个开设有测量学的专业都有1-2周的教学实习。实习周,教师做计划安排和总的指导,由学生自主完成测量和绘图。我们根据专业特点,安排不同的场所进行实习。通过教学实习,调动了学生的动手操作积极性,培养了学生分析问题与解决实际问题的能力,加深了对本专业的理解。并且学习吃苦耐劳与团结精神,达到了育人的目的,提高了学生的综合素质。

六、严格进行操作技能考核

我们把操作技能考核引入到考试机制中,成绩占总分的三到四成。即在每次的课堂练习及教学实习过程中,分批次地对不同的学生进行检查。从学生操作仪器的熟练程度、精确度、记录填写、绘图、工作态度等各个环节全面考察,评定其实践成绩。这避免了“高分低能”等弊端,真正达到了提高学生综合水平的目的。

总之,我们在测量学教学中,本着注重实践和提高综合能力的原则,利用多种教学手段,达到更佳的教学目的。学校教育对于社会的延续和发展起着重要作用,因此教育应与社会发展和经济需要相适应,现代高等教育更应加强实践能力的培养。我们改革传统教学方法,提高学生实践技能与综合能力,正是体现了时代发展对教育的要求,取得了良好的教学效果。

参考文献:

[1]钱小莉.高校实验室管理工作之思考[J].扬州教育学院学报,2007(9).88.

[2]聂启祥.非测绘类专业测量实践教学改革探讨[J].华东交通大学学报,2005(12).65.

[3].张前勇,鲁胜平.非测绘专业测量实践教学改革尝试与经验[J].咸宁学院学报,2006,(12).110-111.