评《字母表示数》

刘维君

2009年5月我有幸参加了全国第九界深化小学数学教学改革观摩交流会。名师们以其先进的教学理念、新颖的活动形式，深刻的自主体验、生动的教学情景、和谐的师生关系、良好的教学实效展现着他们的风采。从听课学习的过程中。我们看到老师们用小组合作形式，强化了联系生活、动手实践、讨论探究及现代技术的整合应用。“在情境中导入，在活动中认知，在探究中创新，在交流中互补，在反思中升华，在应用中提高”等一些新的教学理念渗透在每一课的教学行为之中，落实到了学生的发展上。下面是我对江西省九江市双峰小学的毕波老师执教的《字母表示数》这一课的几点学习感受。

从整节课我看到了毕老师对教材进行了精心的组织。为学生提供了良好的数学情境。感觉毕老师上课的思路十分清晰，围绕一条主线展开：生活中的字母——字母表示不确定的数——字母表示任意层的数——字母的式子所表示数量关系。

一、创设生动有趣的情境，提出有关数学问题，以激发学生学习的兴趣和动机

数学课程标准指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。对数学产生亲切感。毕老师通过游戏：巧算24。(出示几张扑克牌让学生计算)学生在情境中体验、自悟。并能初步感知字母的作用可真大。毕老师的这个教学环节不但能有利于学习过程的动态生成，较好地吸引学生自主参与。……