“圆的认识”同课异构互动研讨

孙恭伟等

主持人(南昌市青云谱区教研室教研员):“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初识圆的基础上学习的一个内容,可以为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打基础。这个内容的学习是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。人教版教材的编排思路是先借助实物揭示圆,让学生感受到圆与现实的密切联系,再引导学生借助实物、圆规等多种方式画圆,并通过折一折、画一画、量一量等活动,帮助学生认识直径、半径、圆心等概念。在此基础上,使学生掌握用圆规画圆的方法,进一步加深对圆的认识。谌荔和孙婷两位老师在深入研究教材之后进行了教学设计和教学实践,让我们围绕 “圆的认识 ”同课异构教学来交流一下各自的体会和思考。

谌 荔(南昌市铁路第二小学教导主任):我先来说说这节课的设计意图与教学后的一点感受。以往一些老师在教学本课时,总是先给学生一个指定的圆,再在老师的安排下一点点地学习圆的知识,学生学得被动。其实,学生对画圆有浓厚兴趣,他们对自己画出的圆有强烈的探究欲望。基于对这种现象的观察分析,我将画圆作为全课的教学主线,让学生画圆并研究自己画的圆。在这一教学环节中,我设计了三次画圆,每次画圆的要求各有不同。第一次画圆——用圆规画圆。在画圆的过程中让学生掌握用圆规画圆的方法并在操作后体会到,圆的位置由圆的圆心确定,圆的大小由圆的半径和直径确定。……