浅谈成人高等教育人才培养模式创新

姜晓宏

从高等教育的培养职能出发,我国高等教育包括两大系列、三个层次,即全日制教育、继续教育两大系列和研究生教育、本科生教育和高等职业教育的三个层次。成人高等教育人才培养具有周期短、效率高、针对性强、灵活方便等特点,在对劳动者知识与技能的持续提高、增强其自身学习能力和创新能力方面发挥着其他教育形式不可替代的作用,使我国高等教育体系更加完善。

一、人才培养模式的含义

所谓人才培养模式, 是指为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式, 是在一定的教育思想指导下, 对人才培养目标、内容、培养方案、培养规格、学制及教学过程等诸要素的组合。

二、我国成人高等教育发展现状

我国目前的成人高等教育开始于20世纪70年代末、80年代初,最早出现的是电视大学,成人高等教育自学考试,再后来各类普通大专院校也先后办起了成人教育学院,纷纷涉足成人高等教育。由于成人教育具有终身性、开放性和自主性的学习特点,其形式可以多种多样,其内容也可以无所不包。现阶段我国对高等教育有着强烈的需求,原因是我国适龄青年的大学入学率不高,相反,就业对学历的要求却在不断提高, 普通高校招生入学考试的人们接受到大学教育的需求,这就强化了人们对升学的欲望。为了满足未能通过全国各普通高校几乎都办有不同层次、不同类别的成人高等教育,成人高等教育已经成为各普通高校的组成部分。经过多年的发展,成人高等教育为我国的农业经济、工业经济、科技知识经济培养了大批人才,也为我国的社会经济发展做出了巨大贡献。

目前,我国高等教育的毛入学率已达到19%,已经跨入“大众化”教育的行列,但与发达国家相比还是有较大的差距。近几年我国成人高等教育在校生占高等教育在校生总规模的比徘徊在38. 8%至24%之间,甚至出现下滑的趋势。这种现状不仅说明了推动我国成人高等教育事业发展的紧迫性,也说明成人高等教育还有广阔的发展前景,发展成人高等教育是实现我国高等教育大众化和普及化目标的途径,是提高劳动就业能力的途径,是满足个人发展需要的途径。

三、目前成人高等教育人才培养存在不足

(一)教育理念和办学思路落后。 我国的成人高等教育将重心主要放在学历教育方面,忽视了为不同层次受教育者提供服务多样性的要求,单一的教学方向不能满足社会和时代的需求。

(二)人才培养质量不高,普教化现象严重。我国成人高等教育的管理松弛,管理模式效仿普通全日制本科生的时制和学年制,限制了招生量;从师资力量来看,目前成教教学工作大都由普通高校老师承担,有的老师甚至将针对普通本科生的教育内容、方法、手段搬来教授成人学生,形成严重普教化倾向;从专业设置来看,成人高等教育所设置专业大都和普通高等教育专业相同,没有针对性,缺乏实践性。

四、成人高等教育人才培养模式创新的思路

成人教育, 是我国高等教育事业的重要组成部分,成人教育是培养应用型人才不可或缺的教育形式。国外认为,工程教育专业毕业生的使用周期为35 年或40 年。随着技术的发展,原有的知识必须不断更新,因此,指导他们继续其学习历程、继续在工作中的自我造就,是响应十六大提出的形成全民学习、终身学习的学习化社会的要求,也是高等教育者应该肩负的责任。成人教育也是一种培养具有一定的创新意识、创新精神、创新能力及创新个性的教育活动。成人教育所面对的特殊对象及其承担的教育使命, 决定了成人教育必须通过多种形式开展教育教学活动。

(一)教育理念的创新。1.树立正确的成人高等教育发展观,确立规模、速度、数量与结构、效益、质量统一和多样化发展的高等教育发展观。2.树立正确人才培养观。更明确地说是看重“以人为本”。3.要树立终身教育观。

(二)教学方法的创新。1.以学生为中心的教学方法。改革成人教育教学领域内的传统教学观念,倡导树立具有创新意识的现代教学观念,要从思想观念上进一步强调教学是由教师与学生所组成的双边互动活动过程,以成人学生为整个教学过程的中心、重心和主体。2.以问题为中心的教学方法。以问题为中心的教学是围绕现实生活中的一些结构不明确的问题所展开的调查和寻求解决方法而组织的教学。关注学生的经验。设计问题情景是教学组织的核心。教师是学生解决问题时的工作伙伴和指导者,是适合该学习的开放性探究学习环境的创设者。3.采用灵活多样的教学方法。4.强调应用性教学内容,改变实践性教学从属于理论教学的状态。5.增加实证教学或案例教学,以提高学生学习专业知识的兴趣。6.以精讲促多学。

(三)质量管理模式的创新。成人高等教育质量管理模式创新,一要制定合理的教学计划,恰当安排面授时间;二要建立严格的面授考勤制度,严格考试制度;三要在教师质量保障上,对成人高等教育主讲教师实行“评聘结合”,建立一支相对稳定的高素质的成人高等教育教师队伍;四要对成人高等教育实行教学全过程的检查和指导。

(四)教学手段的创新应用现代信息技术,探寻开放性的人才培养新模式。随着我国综合实力的增强、人民生活水平的提高,以及对网络功能认识的提升,为网络成人高等教育提供了无限的发展空间。以多媒体计算机为核心的网络教育,适合于成人学习的高等教育,有效地提高国民的综合素质,又能为每个学习者以较经济的投入,按照自身的需要获取全球最权威、最前沿的信息,得到最优秀的教师的指导,受到科学的训练。特别是电子虚拟技术的成功,网上互动对话的实现,它能够使学习者学到学校中难以学到的知识,创新能力也能得到提高。□ (编辑/穆杨)