浅谈音乐素质教育在高等教育中的作用

袁　圆　李慧君

音乐教育不仅能陶冶情操, 提高素质, 而且有助于开发学生智力, 促进学生全面发展。随着素质教育的不断发展,音乐素质教育已经成为了大学生素质教育的重要组成部分。音乐素质教育可以使学生的感情世界和艺术想象力得到丰富和发展,使他们用新的眼光去看待自己的未来和整个世界,作为校园文化的重要组成部分——音乐素质教育不仅对于当代大学生健康成长具有重要作用, 同时对于形成良好的社会氛围,促进社会主义精神文明建设和和谐社会的构建具有举足轻重的作用。

一、我国高校音乐教育现状

大多数高校关于音乐素质教育到底是该作为校园文化建设的组成部分,还是作为课程建设的组成部分,这些对高校音乐素质教育首要的问题,到目前还没有解决。下面是我国高校音乐素质教育目前的现状。

首先,从学生的方面来看,学生的音乐基础参差不齐。

其次,从教师的方面来看,普通高校音乐师资力量较弱。

再次,从课程设置来看,音乐选修课程以合班为主、人数众多。

二、高校音乐素质教育的重要性

对于普通高校开展音乐素质教育的性质问题,国家教育部在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中明确提出:“普通高校艺术教育要坚持以育人为本的宗旨,坚持艺术教育的公平性。普通高校的艺术教育不是精英教育,而是普及的、平等的,以人的全面发展为出发点和归宿的教育。普通高校的艺术教育不是培养艺术方面的专门人才,也不是着眼于少数艺术特长生的培养。普通高校艺术教育要让每一个学生都得到艺术的熏陶,提升审美素质,形成健全的人格。”

在素质教育中,音乐教育表现出的作用非常明显。实践证明,选用具有崇高思想性、艺术性的音乐作品,采用多种教育方式,可使人道德品质、人格素养、审美、鉴赏能力及独立应对和处理各种事务的能力得到全面提高。

1.音乐教育能培养学生高尚的品德、美好的心灵,提高审美素质;

2.音乐教育可以完善学生的人格,学会与人相处的艺术;

3.音乐教育可以促进学生的身心健康发展。

三、普通高校音乐素质教育与专业音乐高校教育的区别

所谓普通高校音乐素质课程教育,是指在普通高校内部面向全体大学生开设的音乐素质教育课程。一般高校现在普遍采用每学期初或者上学期末时网上报名,并因此而获得一定学分。对于非音乐专业的大学生,在繁忙的专业学习之外,还能够选修音乐课程,不仅可以使他们身心得到松缓,而且还可以获得大量很少了解或者根本没有机会了解的音乐知识。

普通高校开展音乐素质教育关键在于普及性,要把普及性和提高性有机地结合,要在普及中追求相对性提高,不要盲目追求纯粹性音乐教育所谓的提高。因为在我们国家的教育体系中,在音乐教育培养上划分为专业音乐院校教育和普通高校音乐素质教育。

专业音乐院校教育和普通高校音乐素质教育在培养对象上存在明显区别。专业音乐院校是培养专业音乐表演艺术人才(歌唱家、演奏家、指挥家)的摇篮,是进行专业音乐理论研究和音乐创造的教育基地,也是培养作曲家、音乐理论家的发源地。同时在教学环节上有着时间的延续性,从附小、附中、大专、本科乃至研究生长达十几年,凭借着这种“专、精、深”的强辐射,使得专业院校学生具备了其他普通高校接受音乐素质教育的学生在专业渗透和艺术氛围等方面无法比拟的优势地位。而广大的非音乐专业学生,他们是在学习本专业知识的同时学习音乐素质教育课程,他们不可能投入大量时间从事音乐课程学习。即使我们普通高校中的音乐特长生,同样是拥有自己的非音乐专业课程要学习,也无法与音乐院校专业学生相比。如果我们盲目追求普通高校音乐素质教育高水平,只能是占用了大量本专业学习时间,在一定程度上,忽略了本专业课程学习而盲目追求音乐水准提高。

我们从音乐教育的目标上看,专业音乐院校培养的学生是为了从事音乐表演、音乐理论研究和音乐创作,而普通高校音乐素质教育是为了培养广大非音乐专业学生提高音乐素质,所以存在根本的不同点。广大非专业学生接受音乐教育不但能够丰富知识,还可以促进学生的视觉器官、发声器官、听觉器官以及大脑的正常发育,对身心健康成长起重要作用。同时感受音乐,表现音乐的过程也是培养、引导学生发展和运用形象思维的过程,分析音乐作品表现手段、音乐形象和进行乐理教育的过程也是培养学生逻辑思维能力的过程。普通高校音乐素质教育,更多地是要注重训练学生摆脱现有的思维模式,建立能不断取代传统形式的新思维,激发学生把思想集中在一个新的领域里,进而使音乐活动成为学生获取知识和创造发明的有效途径。

正因为普通高校音乐素质教育与专业院校音乐教育在培养目标上存在着不同,所以从事普通高校音乐素质教育有关人士就不应该违背这一宗旨。我们在具体实施过程中,应该分清课程教育和课外活动的关系,要以课程教育为基础,要以全体学生为普通高校音乐教育的对象,要努力建设高水平课程教育体系,并且使其制度化、规模化。要在普及性音乐素质教育基础上,开展音乐教育课外活动。音乐教育课外活动不要追求过高要求,应该以锻炼、提高学生音乐素质为目的,要分清普通高校音乐素质教育与专业音乐院校音乐教育的关系,不要盲目攀比、追赶。

四、加强高校音乐素质教育的建议和措施

音乐教育不仅能陶冶情操, 提高素质, 而且有助于开发学生智力, 促进学生全面发展。探索音乐教育的新方法、新途径, 开发音乐教育资源, 提高学生音乐素养是摆在教师面前的重要问题。针对当前情况我们可以采取以下措施。

1.激发学生兴趣;

2.加快师资队伍建设;

3.改变传统的教学模式;

4.丰富教学手段。

综上所述,普通高校音乐素质教育应该以全面推进素质教育为目标,以深化课程教材改革为核心,更新教育思想和教育观念,大力改革教学内容和教学方法,使学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时,注重培养爱国主义和集体主义精神,树立终身学习的愿望,培养创新精神和实践能力,提高审美能力和文化素养,开发自身的潜能,促进学生全面和谐发展。□

(编辑/穆杨)