提高学生的语言能力

[摘要]课堂问答是课堂教学中的一个重要环节,精心设计的问答活动不仅有助于提高教学效果和质量,更有助于启迪学生的思维和提高学生的语言能力。本文结合自身的教学实践,从分析我院的英语教学实际入手,说明搞好课堂问答对提高我们的教学效果的重大意义。

[关键词]英语;现状;课堂问答;创新;技巧

众所周知,课堂教学活动实际上就是老师和学生的一个互动过程。在英语课堂上,传统的教学模式比较强调老师的讲授过程,学生很少实际运用语言,久而久之,英语就成了记单词、听写、读课文、考试等的代名词,把它的实际意义完全抹杀了,这就是当前我们“哑巴英语”的症结所在;而现在,随着教学的不断改革和社会的需求,传统的英语教学模式需要大量的改革和创新。根据职业学校新的教学理念及方针,职业学校英语课程是以就业为导向,以服务为宗旨而设立,因此,更应注意这一点。

作为一所新设的职业学院,我院在英语教学方面存在很多不足,教学效果不尽人意,大多数学生的实际运用能力很差。分析问题形成的原因主要有以下几个方面:

首先,学校相关配备不足。由于学校处于新建当中,教学设施不齐全,不能及时建立一个完善的语言学习环境。老师在教学过程中只能利用最基本的媒体如录音机,影碟机来向学生演示,很难有机会运用到设备齐全的语音室进行实际操练。虽然有相关的英语学习软件,但由于缺乏相关的系统或技术支持,老师只能沿用以往的简单的方式进行操练,无法通过电脑操作对学生进行统一规范的指导,学生也只能自行练习,这自然影响了教学效果。

其次, 师资队伍的质量有待提高。我院的师资队伍结构分成了两大块,一块是从以前的师范校转型过来的“中师型”教师队伍,他们的教学经验丰富,但教学手段单一,方法陈旧,上课仍采取填鸭式教学,缺乏师生互动、生生互动。在教学中,强调语法知识,忽略了交际用语的实际运用。另一块是近几年从高校选拔出来的优秀本科毕业生,虽理论知识不薄弱,观念不落后,但教学经念不足,特别是在教学改革和科研方面,缺少指导,所取得的成绩很少,在学生中的威望始终不高。这两大块各有优势,但却反映出我院的师资队伍薄弱,真正适合职业教育的后背资源十分欠缺,这可能是影响我们教学效果的关键所在。

最后,学生没有正确的学习态度和方法。在问卷调查中明显地反映出两大问题:一是基础不好,没兴趣;二是不知道怎样去学。而且这样的学生占我们所调查的70%。由于英语基础薄弱,他们对英语学习产生惧怕的心理,上英语课如同听天书一般,不知所云,不敢问老师任何问题,也怕老师问及其他的问题,不懂装懂。因此造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力,使其对学习英语产生厌倦情绪,失去了对学习信心,不知如何去学,继而放弃了学习。

其一是课堂问答训练可以强化学生的外语基础知识。加强外语基础知识教学是外语教研活动中广泛讨论的重大话题。随着新教材的普遍使用,我校教师仔细考察研究了实际教学过程,一致认识到抓好师生课堂上的问答是上课成功的关键之一,是使学生能牢固掌握并运用基础知识的基本方法之一。外语单词、词组及句型,只有经过反复见面,反复使用,才能获得巩固,进而理解掌握。使用与见面相比,层次又更高一点,效果也更好一点。大量的外语基础知识依附在师生的问答这一形式上,可以使课堂气氛更活跃,学得更主动、更实际。

其二是课堂问答活动可以达到培养和提高学生的英语语言运用能力的目的。由于实际运用语言的环境有限,课堂上的四十五分钟就成了最佳时期,教师经过教学提炼的发问声音,传到学生耳朵里,经过耳膜的震动作用、通过听觉神经传到大脑的语言听觉区,促使学生对语言进行辨别、比较、判断。常常接受这一训练,听觉灵敏了、听力也随之提高了。同时,在问答过程中,还可以及时纠正学生语言表达方面的毛病,也可以帮助学生克服在运用外语来表达思想时紧张、混乱、不知所措以及无法表达等,也可以促使学生进入课文,感受情景,有效地依据教学大纲的要求,提高学生的外语语言能力。

其三是课堂问答是发展智力、陶冶语言情操的一种重要手段。“你问我答”是一种视觉、听觉、运动觉等感受器官的共同参与,通过中枢神经、多渠道的反馈协调的活动。教学实践表明,具有较高训练标准的问答活动是一种密集型智力活动,它能充分反映智力上的精细性、敏锐性、清晰性和丰富性。从脑角度来看,问答过程,左半脑球分管词的连续,右半脑球分管声调变化。训练力度较强的一问一答,有利于开发脑的潜能,提高教学效率。英语是一种很美的语言,语言其中的韵律美、节奏美,通过教师问学生答或学生问答的形式促使学生感受和品味,确实能陶冶学生的语言情操,进而演变成自己的一种语言能力。

因此,搞好问答活动是目前我们提高教学效果有效途径。通过实践得知,要搞好师生的课堂问答,提问必须遵从随意性,适时性 ,有趣性,启发性,大众性。

职业学校的英语教学改革还处于探索阶段,我们在具体实践中仍将面临各种各样的问题。能否处理好这些问题将是我们今后工作能否顺利开展的关键。只要我们能够坚持在新的理念指导下进行英语教学,继续求新、创优,一定能够把我们的英语教学提高到一个新的层次。

作者简介:李小蓉(1979—),女, 大学本科, 四川广安人,四川省广安职业技术学院,从事外语教学与语言研究。