《Москва》教学设计

梁芳媛

一、教材分析

本单元的中心话题是介绍一个国家,整个单元的内容是围绕介绍国家著名城市的名胜古迹和风土人情展开的。对国家展开介绍的内容,是训练学生口语表达能力的良好素材。因此,我将本课设计为一堂教授语言知识与练习听说并重的课。

二、教学目标

1.知识目标:理解并熟记相关单词、词组和固定句型。

2.能力目标:能用得体语言在特定的情景下进行俄语对话。

3.情感目标:通过对本单元的学习,加深对俄罗斯名胜古迹和风土人情的了解。

三、教学步骤

(一)温习旧知

听写上节课的词组:К тому же ; представить себе; принять(какой)вид; играть(какой)роль ; в первую очередь。

(二)讲授新知

1.讲解单词

①先请学生将新单词朗读一遍。通过朗读,不仅可以检查学生课前预习的情况,还可以纠正学生的错误发音。

②学生听录音,并跟录音读一遍所有的单词,让学生接触并学习标准的俄罗斯发音。

③教师就重点词汇的变格、变位、接格、词义进行讲解,通过组词组让学生进一步了解单词的运用,之后找学生用单词和词组造句。反复练习汉译俄,俄译汉,增强词汇的记忆。

④单词讲解完毕后,用两分钟左右的时间,让学生进行消化理解,达到流利拼读的目的。

2.学习课文

①请若干学生分段朗读课文,使学生对课文内容从整体上有所把握,同时注意纠正语音语调。

②串讲课文。

第一段主要介绍莫斯科的历史。教师让学生记住:尤里公爵在1147年创立了莫斯科。Первое писемьнноеупоминание о Москве относится к 1147 году и связано с именемЮрияДолгорукого|.

第二段着重介绍莫斯科的建筑。教师利用多媒体影像播放文中出现的建筑的图片,引导学生观察瓦西里升天大教堂位于莫斯科红场,了解俄罗斯建筑以塔楼建筑形式为主的特点。俄罗斯的教堂闻名于世界,让学生牢记文中出现的教堂名字。

A.Упенский собор圣母安息大教堂:由意大利设计师根据古城弗拉基米尔的同名教堂建造而成,是沙皇加冕的地方,从图中可以看到,它有5个金顶,内部绘满精美的宗教壁画,还有十二世纪圣?格奥尔基的圣像,是莫斯科城市和俄罗斯军队的保护神。立面是高大的白色石墙,只有一层细长的窗框,整体简洁而庄严。

B.рхангельский собор天使长大教堂:从多媒体图片上可以看出天使长大教堂有一个大金顶和四个小银顶,是沙皇的陵寝教堂。

C.Покровский собор 波克罗夫斯基大教堂:它被称为全俄最美建筑的教堂,由图中可以看到,它是由9座彼此相接的小教堂构成。教堂中间是一个带有大尖顶的教堂冠,周围分布着8个带有不同色彩和花纹的小圆顶,再配上九个金色洋葱头状的教堂顶,风格独特。墙用红砖白石砌成,9个葱头顶的高矮、形状、花纹和色彩全不一样,给人以亲切、朴拙之感,体现了不对称和多样化之美。

第三段着重介绍俄罗斯的文化。本段中的几个语句,在学生平时的俄语交际中经常使用,例如:Когда открылся университет?(学校在什么时候成立?)Университет носит чьё имя?(学校以谁的名字命名?)Недалеко от ……,в здании,окна которого смотрят на…… (建筑面朝哪,位于哪)

第四段引用Белинский 的话和Пушкий 的诗,紧扣文章的主题。

(三)拓展延伸

给学生两三分钟时间自编对话,要求能运用学过的单词、词组、句型简要且富有逻辑性地编写一段中俄两国学生在见面后互相介绍自己所在国家名胜古迹的对话,体现各自鲜明的特点。

学生表演对话,既作为对本节所学知识的应用以及检验,又加强了学生对中俄两国的国情、经济、文化等方面的了解。

(四)布置作业

1.背会并掌握本节课的新单词。

2.口头作业:以两三人为一组,任意组合,以两国学生见面为背景,组织对话。内容不得少于四句,脱稿进行表演,语言流利准确,内容积极向上。

3.书面作业:每生写一篇介绍俄罗斯和中国的文章,字数不限,可以从文化、历史等多个角度进行描述,将自己对两个国家的了解尽量用俄语表达出来。

(责任编辑 赵永玲)