试谈新课程下中学语文教学中的合作学习

李智慧

摘要:合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略,它改善课堂的学习气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的学习习惯等方面实效显著,是当代主流教学理论与策略之一。

关键词:初中语文;合作学习;探讨

随着新课程的全面推广应用,在语文教学中开展师生平等和谐的“合作学习”这一教学方法,逐渐被广大教育工作者所认同。我在多年的教学实践中也在不断地探索。下面笔者就合作学习在中学语文教学中的应用谈谈自己的看法。

一、合作学习的内涵

应用合作学习,首先必须了解其深层内涵,了解其理论基础,把握其精神实质。合作学习作为一项重大的学习方法、模式,影响范围之广,是因为有着极其坚实的科学理论基础。

代表性的几个流派的定义因素是:一是合作学习的创始人之一的斯莱文认为的小组活动、成绩奖励;一是美国明尼达大学合作学习中心的约翰逊兄弟的观点:小组共同活动、促进自己及他人学习;一是英国著名的教育家赖特和以色列著名的教育学者梅瓦里克的观点:小组共同目标、小组共同学习。一是我国教育学者王红宇的观点:异质小组共同学习、利用合作性人际交往;以及王坦的观点:小组互助、共同目标、小组奖励。纵观国内外合作学习流派的观点,合作学习的最核心因素,也是其内涵的三大因素是:教师指导、小组活动和小组成绩。其中,小组活动具体表现为:利用课堂的人际关系;以小组为基本形式;小组互助、互动;小组中个人责任;小组目标。……