在语文教学中培养学生的审美能力之我见

黄占顺

吕叔湘先生说:“语文教学一半是科学,一半是艺术。”既然一半是艺术,那么,语文教学就离不开一个“美”字。培养学生审美情趣,教师必须引导学生走进教材,运用视觉、听觉、嗅觉、味觉去直接体验理解作品的形象,从而达到提高审美情趣的效果。叶圣陶先生曾说过:“文学的认识功能、教育功能必须通过审美功能来实现。”这也就是说文学作品必须通过生动形象的感受,让读者在不知不觉中获得知识并受到教育。

纵观初中语文教材几乎每一篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受、美的启迪。艺术家罗丹说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”因此,我们在语文教学中,要因材施教、因势利导,重视培养学生的审美能力。

一、审美感受能力的培养

审美感受能力的实质是审美主体对审美对象的一种直观把握能力,它包括两个方面,一是对事物美的外在形式因素,如对形态、色彩、声音、线条、动作、语言的感受;另一方面是对审美对象所蕴藏的情感表现的感受。前者具体直观,容易体会;后者则比较抽象,难以把握,那么如何培养学生的审美感受力呢?

首先,必须接触教材,发现课文中美的因素

中学语文教材中的各种体裁,都包容了丰富的审美内容。如《松树的风格》中的崇高美,《小桔灯》中的朴实美,《背影》中的情感美,《从百草园到三味书屋》中的情趣美,《藤野先生》中的人格美等。教师如能在课文教学中善于挖掘和分析,就能有效唤起学生的情感体验,提高学生的审美能力。……