《机械基础》教学方法探讨

栾景坤

（黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨150000）

在非机械类专业的教学中不可能设置有关机械方面的一系列课程。因此《机械基础》主要是培养学生对机械的分析能力和进行简单设计计算的初步能力。主要目的是分析已有的机械和设计新的机械。包括介绍物体的受力分析、力系的简化和物体的平衡条件以及物体在外力作用下的变形、受力和破坏的规律，强度和刚度计算的的方法。机构的工作原理、运动特点和设计方法以及通用机械零件的工作原理、类型、特点、材料和设计计算方法。简单的机器动力学知识。液压元件和简单液压系统的工作原理。

1 教材的选用

在教材的选用上既要有学科上的科学性、系统性，又要有教学上的灵活性、适用性；既要有内容上的先进性，又要有大多数学院通过努力可达到的可行性；既要注意理论知识的学习，又要强调实际能力的培养。

在内容上，应做到少而精，讲清基本知识、基本理论和基本方法，理论联系实际，由浅入深，循序渐进，符合客观规律。在每节课的授课安排上，应把握好一定的分量，无论是老师上课，还是学生复习，都要抓紧时间才能完成。各专业对《机械基础》课程的要求是不同的，学时数也不相同。因此，教材内容可稍多于讲授内容，按专业不同而取舍。但一本适当的教材应是80%以上的内容是用得上的。在教材内容的安排上，应着重论述基本知识、基本理论和基本方法，但也要反映与这门课有关有的国内、国外现代高科技新成就。现在的新型机械、零部件品种繁多，各有特点，以及先进的机械加工制造手段等等。教材应论述具有代表性的，使学生能举一反三、融会贯通。

2 课程的准备

讲课是教学工作的主要环节，首先要老师要讲好课。讲课是一种艺术，是一种创造性的劳动。同一门课程，不同的老师来讲会有不同的效果。要讲好一门课，首先要非常熟悉这门课的内容。从理论到实践都要有体会。老师应泛读与这门课程有关的书籍，无论新的、旧的都应阅读。平时老师应多参观学习，注意收集能作为教学内容的一些资料。要讲好课就要先备好课，写好讲稿。写讲稿的目的在于扼要地整理教材内容，把打算在课堂上讲授的部分以简明扼要文字写成讲稿。讲稿的文字不能太多，如与教材内容差不了多少那就没有什么用处了。讲稿应是纲领性的，老师一看即可受到启发而联想到所应讲的内容。教材是写给学生看的，讲稿是准备讲给学生听的，二者要求不同。例如，一个公式的推导过程，教材的写法与讲稿的写法不一定相同。在讲稿里写一个公式的推导过程，应易于讲和便于听。教材内容的轻、重、取、舍也应在讲稿体现出来。关键性内容，在讲稿中应写得较祥细，讲课时应讲透。次要内容，讲稿中只略写，讲课时轻轻带过。可不讲的内容，在讲稿中标明"学生自阅"。自始至终讲稿应具有系统性。

备课有几个阶段。老师对这门课教学经历不同，授课的情况会出入很大。现在以独立教过《机械基础》三次左右的老师为例，若老师接到教学任务书，而教材又是新出版的，则备课过程可作如下安排：在开学前，应将新教材浏览一遍，找出与旧教材的异同点，若有重大疑难问题，应先行掌握。以后，在每一次讲课之前三周，具体钻研三周后的应讲教材内容，细致地解决所有问题。讲课前两周写成讲稿，并反复修改至满意为止。讲课前一周应熟读讲稿，并进行默写讲稿。默写讲稿也就是无声试讲。无声试讲要求市场调查前能有时将讲稿内容的关键性部分默写出来。经过默写，自己就会暴露出薄弱环节。再熟读默写不出的部分，再默写，直至满意为止。讲课前应默思讲课关键性问题。临近讲课前的时刻不可进行干扰讲课的工作，使脑海里很好地保存全部讲稿内容。讲课时要语言精炼，速度宜慢不宜快，声音宜大不宜小，引用常见的生活事物说明技术问题，使学生易于理解。例如，在说明流体粘度受湿度影响时，可用夏天花生油容易流动，而冬天则粘稠等。老师讲课应编写教学日历，每两周左右检查一下进度，看有无过快或过慢，及时高速。不要临近期末因进度相关太大而无法补救。

3 教学中实物教学、实践教学和模型、幻灯片的结合使用

在实际教学中应根据具体情况采用不同的方法进行教学，这样才能取得较好的教学效果。

近年来，随着电化教学的发展，《机械基础》的录像片越来越多，幻灯片的应用也有很多。在课堂上适当的使用，可以弥补在黑板上无法表达的问题。如减速器的类型，加工、生产、装配的过程等，又如介绍机械工业的新发展、新内容等。在讲力的分析时，最好是在黑板上绘图，一边讲一边添上线条，层层深入，引导学生分析问题，启发学生解决问题。对于立体问题在黑板上表达不清楚，利用模型和实物有助于学生的理解和接受。如讲圆锥齿轮的受力分析问题则利用实物就会得到很好的效果。

机械基础是机械专业中非常重要的一门课程，它内容多而杂，各章相互独立，应充分激发他们的学习兴趣，解决各章无联系而给教学带来的的困扰。只有这样才能有效地提高教学质量，这就是兴趣激励教学法。教师要尽可能清晰、简练地使用这一方法，培养学生的学习需求和学习该门课程的兴趣。近年来许多学校都建立了机构及机械零件的实物模型陈列柜和展览室，有系统地陈列各种常用机构和零部件及常见的机构形式，效果均很好。

4 学生听课效果的提高

学生听课前最好先进行预习，做到心中有数，这样听课效果好。因此，教师应把教学日历交给学生，使学生作好预习。在作笔记方面，学生往往存在写得了笔记听不了老师讲课，听得讲课又记不上。一般说来，学生听老师讲课时应注意消化，以自己的语言摘要记录，。要解决学生听与记的矛盾，应先以听为主，逐步锻炼提高记笔记的能力。在本门课上教师可只要求学生记录黑板上写的内容，课本上有的内容不用抄在笔记本上。学生的笔记基本上就是教师讲课内容的纲领，所以记好笔记有利于复习功课。

[1]《机械基础》潘旦君主编

[2]《机械设计基础》全国机械职教基础课教学指导委员会机械设计学科组 组编